乘数中间有0的乘法.doc

乘数中间有0的乘法
教 案
教学时间
 11月26日
教学内容
P76~77页的例题及想想做做。
教学目标
1、  观察直观图理解0乘一个数的含义，掌握“0和一个数乘得0”这个规律。
2、 经历乘数中间有0的乘法计算的探索过程，掌握其笔算方法。5分钟完成8——10题，正确率达95%。
3、 体验估算与笔算的联系，把估算和笔算结合起来，提高计算正确率，逐步形成在笔算时要自觉进行估算的意识。知道解决问题策略的多样化，通过提问题并解决，感受数学与生活的联系，以及数学在日常生活中的应用，发展数学意识。
4、在课堂中不断让学生体验成功的快乐，增强他们对数学学习的兴趣和信心。
教学重难点
探索“0和一个数乘得0”的规律和“乘数中间有0”的乘法计算方法。
教学过程
复备栏
一、揭示课题，认定目标。
1、出示“小猫钓鱼”的场景图，故事引入。
谈话：从图中你能获得哪些信息？
提问：三只小猫一共钓了多少条鱼？可以怎样列式呢？你能改编成乘法算式吗？结果是多少？你是怎样想的？
2、学生独立思考，填写结果，再交流自己的想法。
3、完成P76“想想做做”第一题，指名口答。说说有什么发现。
得出：0和一个数相乘得0。
4、揭示课题：今天这节课的教学内容是与0有关的乘法。
二、自主学习，建构模型。
1、出示体育馆看台情景图，说说从中获得了什么信息？
（这是体育馆里4个看台中的1个看台，共有6排，每排17个座位，那么每个看台有多少个座位？4个看台呢？你能解决这个问题吗？）
自学菜单：（先独立完成）
（1） （1）列式计算：一个看台有多少个座位。

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（2）估一估4个看台一共有多少个座位。再算一算。

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（3）用竖式算一算4个看台有多少个座位。想一想，积的十位上写几？为什么？
（4）算完后小组交流计算方法。说说与以前学的题目有什么不一样的地方？
2、分组交流，汇报交流结果。
引导生比较估算与笔算的结果，学会相互验证。
三、组织练习，完善认知 。
1、算一算，比一比。
401×2 406×7
学生独立计算，算完后提问：这两道题有哪些不同的地方？
（需不需要进位）
圈出你想要提醒别人注意的地方。
2、出示P77“想想做做”第2题。
（1）先估算，再指名三人板演，其余同学做书上。
（教师巡视，发现错误及时帮助纠正）
（2）做完后同桌交流自己的计算过程。
（3）集体核对。
3、出示P77“想想做做”第3题。
先找出错在哪里，交流后再把它改正。
4、 谈话：今天学的和以前有什么不同？你觉得比以前简单还是难，为什么？
教师适时在竖式的百位和十位之间画出一条虚线，指名说出教师意图。
（计算百位时不用考虑十位需不需要进位，因而口算起来很简便。）
5、 P77“想想做做”第4题。
指名口算，说说方法。
6、 解决实际问题。P77“想想做做”第5、6题。
理解题意，指名口答。
四、总结：今天有哪些收获？
五、当堂检测，评价反思。
完成《补充习题》58页。