《丁丁写字》教学设计.doc

丁丁写字教学设计教学目标1、认知目标：认识14个生字，会写其中的“丁、字、对、用、正、也”6个字。2、技能目标：正确、流利地朗读课文。3、情感目标：了解课文内容，懂得怎样才能把字写好。教学重难点掌握6个生字的音、形、义。教学准备多媒体课件。教学时间2课时。教学过程第一课时一、课前导语（指名学生）老师发现你的字在全班是写得最漂亮的了！你能告诉大家，你是怎么写字的吗？学生介绍自己写字的方法，教师评价。二、板书课题，初读课文1、导入新课，板书课题。2、听课文录音，初步感知文章内容。3、学生借助拼音自读课文，遇到生字、生词做上记号，多读几遍。4、把你标出的生字、生词读给同桌听一听。5、教师用卡片检查生字、生词的读音。6、学生熟读课文，进一步熟悉文章内容。三、精读课文，理解内容1、出示第一幅图，仔细观察，你认为丁丁的字写得好吗？他为什么写不好字呢？你从图上可以知道吗？2、学生自读13自然段，画出描写丁丁写字写得怎样的句子。3、小黑板出示句子。丁丁写字，写来写去写不好。他用姐姐的纸写字，写来写去写不好。他用姐姐的纸、姐姐的笔，写来写去还是写不好。读一读以上三句话，理解“写来写去”、“还是”两个词语的意思。指导朗读。4、出示第二幅图，观察姐姐的字写得好吗？她是怎样写字的？5、指名读第四自然段，其他同学思考姐姐字写得好原因，把关键词画上横线。6、从姐姐的身上，你明白怎样才能把字写好吗？小组讨论后全班交流。把字写好既要有认真的态度，又要有良好 的习惯。7、齐读第四自然段的最后一句话：“瞧，她写的字多好！”读出赞叹的语气。8、出示第三幅图，丁丁的字写好了吗？这一次他是怎样做的？9、指名读最后一自然段，联系上文想想丁丁明白了什么。10、齐读最后一句话，理解“也”的意思，并学着用“也”说句话。四、总结课文1、结合课文内容，联系生活实际，说说怎样才能把字写好。2、小组讨论，全班交流。第二课时一、复习旧知1、卡片抽读生字、生词。2、说说写好字的方法。二、指导学生识记生字字形1、出示6个生字，学生边读边观察字形。2学生交流你是怎样记住这些生字的。“字”“对”这两个字都是熟字加偏旁组成的。“也”是把我们学过的“他”字去掉单人旁。“用”是在“月亮”的“月”字中加一竖。3、学生对照课后生字表，观察生字结构，注意每一笔在田字格里的位置。4、教师边范写边指导学生书写。丁：第二笔竖钩在竖中线上。用：注意里面的第二横在横中线上，竖在竖中线上。也：注意第二笔竖比第三笔竖弯钩起笔要高。字：认识新偏旁宝盖儿。上下结构。正：第二笔竖在竖中线皮策张力三笔横在横中线上。对：认识新偏旁又字旁。5、学生描红。6、学生在作业本上练习书写，教师指导评价。7、用生字口头组词、扩词。三、朗读练习把下面两段话读给你的小伙伴听听，如果他认为你读得好，就请他帮你画一朵大红花1、姐姐拿起丁丁丢掉的纸和笔，坐得端端正正，一笔一笔认真地写。瞧，她写的字多好！2、他学着姐姐的样子，从得端端正正，一笔一笔认真地定。瞧，他的字也写好了。四、作业认真书写本课生字。