【教学设计】《水资源及其开发利用》(中图).docx

中国地图出版社 七年级（下册） 畅言教育

《水资源及其开发利用》
◆ 教学目标

【知识与能力目标】
1、了解什么是自然资源，并能判断哪些资源是自然资源。
2、能区分可再生资源和非可再生资源。
3、知道什么是水资源。
4、了解地球上水资源的组成及构成。
5、了解地球上淡水资源主要来自哪里。
6、知道我国水资源总量是丰富的，但人均占有量很少。
【过程与方法目标】
能够运用地图和资料分析自然资源的含义。
【情感态度价值观目标】
通过学习地球上的水资源，培养学生珍惜水资源的意识。
◆ 教学重难点
◆

【教学重点】
区分可再生资源和非可再生资源。
了解地球上水资源的组成及构成。
我国水资源总量是丰富的，但人均占有量很少。
【教学难点】
在教学中逐渐渗透爱护水资源的意识。
◆ 课前准备
◆

1、多媒体课件。
◆ 教学过程

一、情景导入
你知道水有哪些用途吗？
我们的生活离不开水：图片（洗菜、游泳）
生产离不开水：图片（喷灌、工业生产）
归纳：水是重要的自然资源。
那么，什么是自然资源？什么是水资源？
今天，让我们共同走近《水资源及其开发利用》，探索其中的知识。
二、新课学习
（一）自然资源
1.概念
人类直接从自然界获得，用于生活和生产的物质和能量，叫做自然资源。
2.范围
自然资源主要包括水资源、土地资源、矿产资源、气候资源、生物资源和海洋资源。
因为有了自然资源，人类才得以生存和发展。
3.分类
（1）可再生资源
特点：可以持续利用，利用后还能循环再生，或者不断更新。
举例：有哪些自然资源属于可再生资源？
如阳光、空气、水、生物等。
（2）非可再生资源
特点：用一点就少一点，在相当长的时间内不可更新，也不能再生
举例：有哪些自然资源属于非可再生资源？
如化石燃料（如煤、石油）、金属矿产（如金矿）、非金属矿产（如石墨）
活动：图中哪些是自然资源，哪些不是自然资源？（河流、煤炭、森林、土地、空气）
其中哪些自然资源能够供人类持续利用？（河流、森林、土地、空气）
拓展延伸：视频：数字十年--再生资源回收利用成果显著
（二）水是重要的自然资源
1.水资源的含义
我们通常所说的水资源，是指陆地上的淡水资源。
2.组成：
它是由江河及淡水湖泊中的水、高山积雪、冰川以及地下水等组成的。
海洋中虽然存水量巨大，但海水又咸又苦，目前还不能被广泛利用。
3.地球水量的构成
读图，说一说淡水占总水量的多少？（2.5%）
淡水以冰川和永久积雪形式存在的占多少？（68.7%）
归纳出：人类能直接利用的淡水很少。我们要珍惜水资源！
4.淡水资源的来源
陆地上的淡水资源主要来自哪里？（大气降水）
拓展延伸：视频：降水的类型
降落在地面的水，一部分沿地面流动，形成地表径流；一部分渗入地下，形成地下径流。
径流量衡量水资源：一个国家水资源的多少，主要以径流量的多少来衡量。径流量又随降水的变化而变化。所以，一般来说，降水多的地区，淡水资源丰富；降水少的地区，淡水资源贫乏。21世纪教育网版权所有
5.我国水资源地位
我国水资源总量很大，居世界第六位，但人均水资源量很少，仅为世界人均占有量的28%，人均水资源占有量排在第121位。21教育网
拓展延伸：13个贫水国家
1埃及 2 阿联酋 3 阿曼 4 佛得角 5 布隆迪 6 阿尔及利亚 7 也门 8 约旦 9 沙特阿拉伯 10 巴巴多斯 11 新加坡 12 巴林 13 中国21·cn·jy·com
拓展延伸：水资源总量前7位的国家
按大小，前几名依次是：巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚、中国、印度
三、课堂练习
1.下列属于自然资源的是（B）
A．布匹 B．煤炭
C．钢材 D．水泥
2.淡水占地球总水量的（B）
A． 97.5% B． 2.5% C． 68.7% D． 30.1%
3.下列自然资源，全部属于可再生资源的是(B)
A.石油、森林、煤炭、太阳能
B.阳光、土地、水、草原
C.铁矿、天然气、铀矿、阳光
D.森林、水、天然气、铁矿
4.我国水资源总量居世界（D）
A. 第一位 B. 第二位
C. 第四位 D. 第六位
5.下列自然资源中，属于非可再生资源的是（D）
A．森林资源 B．耕地资源 C．水资源 D．矿产资源
6.关于水资源的构成，下列叙述正确的是（D）
A．地球上的水大部分是淡水资源
B．地球上98%的淡水资源可以利用
C．地球上可以利用的淡水资源主要是深层地下水、江河湖泊水
D．地球上的淡水只占地球上全部水体的2.5%
【课堂小结】
我们学了什么？（了解了自然资源的概念，并且能区分可再生资源和非可再生资源。水是重要的自然资源）
【作业布置】
1.举例说明什么是自然资源。
2.可再生资源和非可再生资源各举2个例子。
3.地球上淡水资源主要来自哪里？
【板书设计】
水资源及其开发利用
（第1课时）
（一）自然资源 （二）水是重要的自然资源
概念 水资源的含义
范围 组成
分类 地球水量的构成
淡水资源的来源
我国水资源地位
w.21-cn-jy.◆ 教学反思

通过本节课学习，充分培养了学生利用资料分析归纳的能力，使学生树立了珍惜水资源的意识，课堂学习效果较明显。

《水资源及其开发利用》第二课时
◆ 教学目标

【知识与能力目标】
1、运用资料，了解我国水资源的时空分布特点。
2、会分析造成我国水资源紧缺的原因，并能针对原因采取不同的措施。
3、了解我国的水污染十分严重，我国采取了措施来治理水污染。
【过程与方法目标】
能够运用地图和资料分析分析国水资源的时空分布特点。
引导学生分析造成我国水资源紧缺的原因及措施。
【情感态度价值观目标】
通过学习水资源的分布特点和开发利用，培养学生珍惜水资源的意识。
◆ 教学重难点
◆

【教学重点】
我国水资源的时空分布特点。
造成我国水资源紧缺的原因及措施。
【教学难点】
在教学中逐渐渗透珍惜水资源的意识，保护水资源从点滴做起。
◆ 课前准备
◆

1、多媒体课件。
◆ 教学过程

一、情景导入
出示图片（干旱和洪涝）：我国水资源的分布均衡吗？
出示图片（浪费水和水污染）：我国水资源存在着这样的问题吗？
带着这些问题，我们一起来学习我国水资源的分布特点及保护水资源。

二、新课学习
（三）我国水资源的时空分布
我国水资源的分布主要受降水的影响，表现出时间分配不均匀、空间分布不平衡的特点。
1.时间分布不均匀
回忆：我国降水时间分布特点？
①夏秋多，冬春少，导致河流径流量夏秋季节大，冬春季节小，表现出水旱灾害频繁，同一年内春季发生旱灾，夏季发生洪灾。
②年际变化大，导致河流径流量年际变化也很大，表现出连续几年丰水或连续几年枯水。
2.空间分布不平衡
活动：思考
回忆七年级上册中学过的“气温和降水”一节内容，想一想我国的降水是怎样分布的，推断我国的水资源哪里多，哪里少。21·cn·jy·com
我国的降水东多西少，因此可推断我国水资源东多西少。
（1）水资源的空间分布特点
读图，分析我国水资源的空间分布特点。（从东南沿海向西北内陆递减。）
（2）水土配合不合理
自主学习：阅读教材第6页第一段内容，完成下列表格
地区
面积约占全国
河川径流量约占全国
长江流域及以南
40%
80%
长江流域以北
60%
20%
（3）水土配合不合理的影响
我国北方耕地多，人口密集，人均水资源量少，缺水问题十分严重。
水资源短缺，既影响着经济发展，也制约着人口和经济的均衡分布，还带来了许多生态问题。
（四）合理用水 保护水资源
1.造成水资源紧缺的原因及措施
（1）自然原因：
水资源时空分布不均、部分地区气候反常等。
（2）措施
①解决水资源空间分布不均的措施
空间分布特点：从东南沿海向西北内陆递减
措施：跨流域调水
例如：
南水北调：把长江水系的水引入北方，尤其是华北地区。
南水北调工程：读教材第7页的阅读“南水北调”，了解南水北调工程的调水方案。
引黄济青工程：把黄河水引入青岛。
引滦入津工程：把滦河水调到海河水系，供应天津用水。
②解决水资源时间分布不均的措施
时间分布特点：夏秋多，冬春少；连续几年丰水或连续几年枯水。
措施：修建水库
例如：长江三峡工程、黄江小浪底水利枢纽。
（3）人为原因：
利用率低、浪费严重、水污染。因此我们要合理用水，节约用水！
拓展延伸：生活节水小贴士
1、淘米水洗菜，再用清水清洗。
2、洗衣水洗拖把、地板，再冲厕所，第二道洗衣水擦门窗及家具。
3、大小便尽量不开大水管冲洗，而充分利用使用过的“脏水”。
4、夏天给地面洒水，尽量不使用清，而充分利用洗衣水。
5、清洗车辆时不用水冲，用湿布擦，太脏的地方用洗衣水冲洗。
6、家庭浇花用洗衣水、剩茶水、淘米水。
7、洗涤毛巾、小物件、瓜果等少量用水，宜用盆子盛水而不宜开水龙头放水冲洗。
8、防止水的跑冒滴漏，应安装节水型的器具。
9、将卫生间的水箱浮球向上调整2厘米，可达到节水目的。
10、洗澡时避免长时间冲淋，而应间断放水淋浴。
拓展延伸：视频：水污染
2.水污染
（1）来源
由于部分工厂、企业、城乡居民，把未经处理的污水直接排入河流、湖泊，造成了严重的水污染。
（2）后果
水污染大大降低了水资源的利用价值。
（3）防治
为了防治水污染，一方面要对排放的污水进行认真处理，另一方面要对被污染的河湖进行治理。
治理被污染的河湖的措施有：
一是降低和彻底削减入河湖污染负荷；
二是大力宣传和推行节约用水 ；
三是提高河流自净能力 ；
四是加强法规建设，运用法律手段加强监督、严格执法：政府要充分发挥执法者、监督者、管理者的责任。
教材第8页的阅读“潜力巨大的再生水”，回答下列问题：
什么是再生水？
再生水也叫中水，是指污水经适当处理后，达到一定的水质指标，满足某种使用要求，可以进行有益使用的水。
再生水的优势是什么？
成本最低；污水再生利用有助于改善生态环境，实现水生态的良性循环；可冲洗厕所、冲洗汽车、喷洒道路、绿化、河湖补水等。21世纪教育网版权所有
三、课堂练习
1.解决水资源时间分布不均的主要途径是（B）
A．节约用水 B．兴修水库
C．跨流域调水 D．开采地下水
2.我国水资源季节分配特点是（D）
A．夏秋少，冬春多 B．夏秋少，冬春也少
C．夏秋多，冬春也多 D．夏秋多，冬春少
3.我国水资源空间分布的特点是(A)
A.南方多、北方少 B.西北多、东南少
C.夏秋多、冬春少 D.各年之间变化少
4.为了解决我国水资源供应紧张的局面，我们每个人都要做到而且能做到的是（B）
A．跨流域调水 B．节约用水
C．修建水库 D．实行人工降水
5. 关于我国水资源时间分布，下列说法正确的是（D）
A.我国受来源于北冰洋冬季风影响，冬季水资源丰富
B.我国水资源时间分布较均衡
C.我国水资源的季节变化是春季多，秋季少
D.我国水资源的季节变化是夏季多，冬季少
6.下列行为我们倡导的是（D）
A. 大量使用农药化肥 B. 向河道中排放大量工业污水
C.生活中大量使用洗涤剂 D.一水多用，推广节水器具
【课堂小结】
我们学了什么？（我国水资源存在着时间上的分布不均匀和空间分布上的不平衡的特点。我国水资源非常紧缺，因此采取了许多措施来保护水资源。）www.21-cn-
【作业布置】
1.教材第9页的实践。
2.教材第9页复习题1、2。
【板书设计】
水资源及其开发利用
（第2课时）
（三）我国水资源的时空分布 （四）合理用水 保护水资源
时间分布不均匀造成水资源紧缺的原因及措施
空间分布不平衡水污染
w.21-cn-jy.◆ 教学反思

通过本节课的学习，学生不但了解了我国水资源的分布情况，同时也明确了我国是一个水资源紧张的国家，树立了学生保护水资源的意识。21教育网

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