《小桥流水人家》教学设计.doc

《小桥流水人家》教学设计
　　教学目标
　　知识与技能：
　　1、识7个生字.读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的.
　　4、积累课文中优美的语句。
　　过程与方法
　　1.通过自学，扫清字词阅读障碍。
　　2.通过反复品读课文重点语句，体会作者要表达的思乡之情。
　　情感、态度与价值观
　　通过朗读课文,体会作者的思想感情。
　　教学重点
　　有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。
　　教学难点
　　领悟作者表达思乡感情的多种表现方式
　　课前准备　教师准备：配乐磁带、课文插图、文本内容。
　　课时安排  1课时。
　　教学过程

    一、导入揭题
　　1、出示马致远《天净沙·秋思》， “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”
　　2、全班齐读，体会作者的感情。
　　3、导入课题：今天我们要学习的课文，就以曲中的句子为题“小桥流水人家”。作者的家乡真的如题目这么富有诗情画意吗？让我们一起走进课文、走进"小桥流水人家"吧！
　　二、出示自己指导，感悟文章内容。
　　1．学生自由朗读课文，自学生字新词，读通课文，初步感知课文大意。
　　2．互相交流生字词的学习情况。
　　3．指名朗读课文，然后交流：课文哪几个自然段着重写“小桥流水”，哪几个自然段着重写“人家”？
　　4、读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情？
　　三、检查学习效果，强调重点。
　　作者表达的是思乡之情，他是怎样表达思乡之情的？（通过对故乡的具体的人、事、景、物的描写来表达的。）
　　再读一读有关的句子。
　　１、直接描写“流水”（第一自然段）：
　　⑴　小溪潺潺　柳枝婀娜　波光粼粼（描写景物）
　　⑵　小鸟站在它的腰上……（拟人）
　　２、直接描写“人家”（第五、六自然段）：
　　⑴　我的家→（舒适　温馨）描写、介绍
　　⑵　村民生活→（恬淡　闲适）概括介绍
　　３、间接描写有趣的往事：
　　⑴　抓鱼、虾、蟹
　　⑵　丢野花
　　⑶　摘茶叶
　　⑷　赏野花这样写有什么好处
　　（不空洞，更真实，更感人。）
　　教师点拨：希望同学们试着在自己的习作中加以运用。
　　四、积累延伸
　　１、积累语言：
　　⑴　读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿”等词语。
　　⑵　摘录文中自己喜欢的优美句段，并尽量做到熟读成诵。
　　2、请同学们充分利用课外时间，可以搜集有关自己家乡的风土人情的图片资料，也可以为家乡作画、作文，或者学唱“家乡曲”、学跳“家乡舞”、学烧“家乡菜”等，来表达你对家乡的热爱。
　　五、整体总结
　　师生共同总结课文：
　　1、作者用优美流畅的语言，娓娓地向我们道出了他那无尽的思乡之情，不仅有深情的往事回忆，如……；也有直接的感情流露，如……（学生看板书回答）。但不管是间接抒情还是直接抒情，都同样表达了作者的什么情感？
　　２、我们再一次走进作者的家乡，去欣赏那诗一样的景色，去感受那诗一样的生活吧！
　　（有感情地朗读全文）
　　六、当堂训练
　　1、选择自己喜欢的句段读几遍，熟读成诵。
　　2、摘抄课文中生动优美的语句。
　　3、运用直接抒情和间接表达的写作方法，自由拟题，练写片段。
　　【板书设计】
　　小桥流水人家
　　景 --小溪  垂柳  水鸟    老家  村庄  （美）
　　小桥流水人家
　　溪中捉鱼虾                                  故乡的怀恋和思念之情
　　事 --    桥上丢野花     （趣）
　　茶山摘茶叶
教后反思 ：