1、小桥流水人家教学设计教学目标知识与技能:1、识7个生字.读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、把握课文主要内容,体会作者是怎样表达思乡之情的.4、积累课文中优美的语句。过程与方法1.通过自学,扫清字词阅读障碍。2.通过反复品读课文重点语句,体会作者要表达的思乡之情。情感、态度与价值观通过朗读课文,体会作者的思想感情。教学重点有感情地朗读课文,想像小桥流水人家的美好景色及生活,体会作者对故乡的怀恋和思念之情。教学难点领悟作者表达思乡感情的多种表现方式课前准备教师准备:配乐磁带、课文插图、文本内容。课时安排1课时。
2、教学过程一、导入揭题1、出示马致远天净沙秋思, “枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。”2、全班齐读,体会作者的感情。3、导入课题:今天我们要学习的课文,就以曲中的句子为题“小桥流水人家”。作者的家乡真的如题目这么富有诗情画意吗?让我们一起走进课文、走进小桥流水人家吧!二、出示自己指导,感悟文章内容。1学生自由朗读课文,自学生字新词,读通课文,初步感知课文大意。2互相交流生字词的学习情况。3指名朗读课文,然后交流:课文哪几个自然段着重写“小桥流水”,哪几个自然段着重写“人家”?4、读了课文,你觉得文章表达了作者怎样的思想感情?三、检查学习效果,强调重点。作者表达的
3、是思乡之情,他是怎样表达思乡之情的?(通过对故乡的具体的人、事、景、物的描写来表达的。)再读一读有关的句子。、直接描写“流水”(第一自然段):小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼(描写景物)小鸟站在它的腰上(拟人)、直接描写“人家”(第五、六自然段):我的家(舒适温馨)描写、介绍村民生活(恬淡闲适)概括介绍、间接描写有趣的往事:抓鱼、虾、蟹丢野花摘茶叶赏野花这样写有什么好处(不空洞,更真实,更感人。)教师点拨:希望同学们试着在自己的习作中加以运用。四、积累延伸、积累语言:读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿”等词语。摘录文中自己喜欢的优美句段,并尽量做到熟读成诵。2、请同学们充分利用课外时间
4、,可以搜集有关自己家乡的风土人情的图片资料,也可以为家乡作画、作文,或者学唱“家乡曲”、学跳“家乡舞”、学烧“家乡菜”等,来表达你对家乡的热爱。五、整体总结师生共同总结课文:1、作者用优美流畅的语言,娓娓地向我们道出了他那无尽的思乡之情,不仅有深情的往事回忆,如;也有直接的感情流露,如(学生看板书回答)。但不管是间接抒情还是直接抒情,都同样表达了作者的什么情感?、我们再一次走进作者的家乡,去欣赏那诗一样的景色,去感受那诗一样的生活吧!(有感情地朗读全文)六、当堂训练1、选择自己喜欢的句段读几遍,熟读成诵。2、摘抄课文中生动优美的语句。3、运用直接抒情和间接表达的写作方法,自由拟题,练写片段。【板书设计】小桥流水人家景-小溪垂柳水鸟老家村庄(美)小桥流水人家溪中捉鱼虾故乡的怀恋和思念之情事-桥上丢野花(趣)茶山摘茶叶教后反思 :