作文教学中如何求.doc

镇江市高考语文复习交流材料

作文教学中如何求“真”
江苏省扬中高级中学　丁基月　邮编：212200

　　历年的高考作文，总有一些明显编造、仿写痕迹的作文，如亲人朋友得重病、遭车祸等。这种倾向的出现，不能说与当今的语文作文教学没有关系。作文课往往是教师出题目，学生写作文。至于所写题目学生是否有话可说，也许就考虑很少，尤其是适应形势的、老套套的，学生更是无从下手，于是，就只好在那里生编硬造。这种文风在高考中暴露出来就不足为怪了。高考说明的作文部分新增“感情真挚”的要求，在高考作文中增加些限制，学生结合自身实际写作，讲真人真事，就是针对此而言的。陶行知说过“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。要转变学生作文中的不良文风，不是一朝一夕的事，需从平时训练、培养。我们从命题入手，要求学生写真人，叙实事，发真情。取得了一定的效果。
　　（一）引导学生观察，叙真人真事
　　生活本身是丰富多彩的，人同样是富有独特个性的人，关键你是否具有一双慧眼，平时，做一个有心人，自然地感到生活的美好、人性的魅力。为让学生“求真”，我们提出了以下几点要求：⑴观察时间为一学期，对象为父母，本班任课教师和学生。⑵观察要全方位、多角度，注意素材积累。⑶以是否真实可信作为评判优劣的标准。在批改完同学以父母、教师和本班学生为写作对象的习作后，我们呼吸到了一种新鲜的空气；呈现在我们面前是一个个品格各异、呼之欲出的人物，他们有独特的动作，特定的思维，有自己人格魅力，也有各自的瑕疵。发表在《全国中学生优秀作文选》7－8期上李妍同学的作文就是其中突出的一篇。
值日像猫
　　教室里有些嘈杂，像这样的纪律在自习课时是说不过去的。今天刚好××值日，他一开始并没有意识到，后来不知怎的，他猛地一拍桌子：“别讲了！”那声音简直像恶虎要吃人时的咆哮。教室里立即安静了下来，朱清继续埋头做作业。
　　可是好景不长，嗡嗡声又起，××又来了一句：“叫你们别讲还讲，有什么好讲的！”不过，这次这套已经行不通了，大家根本不买帐，依然互相交谈着。
　　××于是恼了，放下手中的笔，东张西望，看哪位同学不守纪律。“某某，不要讲话！”“某某，讨论问题声音小一点！”“第四组后面声音小一点，怎么这样不自觉！”说就说了，他还不住地咂嘴以表示不满。于是其余的53人就听着他的声音在教室里嗡嗡响着，夹有伴奏的“啧啧声”。当他再次开口时，周围的同学一致发出厌烦的叹息声。“你别再大吵大闹了，我还得写作业呢！”“声音都不大了，别东一句西一句的！”××觉得很委屈，用很高的音调说：“我不管，老师来了怎么办？”××越想越觉得难过，越想越觉得委屈，声音一顿，便哭了起来。
　　他很痛苦，倚在后排的桌子上，一手撑着头，另一只手遮住了脸。他似乎在抽噎，我看不见他表情，只看见他不时小声地擤着鼻涕。虽然我觉得这种眼泪实在流得没意义，但却没敢去惹他。我只是小心翼翼地将刚刚他向我借的试卷递过去，让他先看。他用手在鼻子上一揩，又拿起笔写起来。
　　当我再次转过去的时候，他已经在笑了，很开心的样子。我觉得不可思议，前后只不过几分钟光景，脸变得比天还快。我于是笑他是猫，刚哭又笑。
　　他于是又“板”起脸：“转过去，写作业！你看哪个女生像你，脸皮那么厚！”之后他又笑了，嘴边那颗大痣也跟着颤动起来……
　　（二）关注现实，立足社会，抒真情实感
　　处于花季、雨季的青少年，富有朝气，思想活跃，对问题有一定的见解，关键你是否能给他们提供施展才华的机会和舞台。在改革的过程中，必然会涉及到个人利益，待岗、下岗已不再是新鲜事。然而是否有真才实学就一定不下岗呢？我们给学生印发了《下岗》这篇小说，让学生就人物、构思、表现手法等，选择一个角度或评析、或谈感想。学生见解的新颖独特，让老师感到惊喜；有的认为王老师做错了；有的责问：谁使王老师下岗的；有的甚至说王老师下岗理所当然。还有的同学剖析了讨论谁下岗时，老师们的心态。角度不一，但都能有理有据地分析，令人信服。
　　现实生活能讲真话吗？可据《中国教育报》和《中国青年报》报道，河南孟津县城关镇　阳小学校长于舒军在向媒体介绍校舍是危房、150名学生不得不借用民房上课的情况后不久，被镇里免去了校长职务，对此材料，我提出的作文的要求是：内容与此材料有关，除诗歌外，体裁不限。学生智慧的火花再一次被点燃。有的叙述自己以往相似的经历；有的认为要辩证地看待这一事件；尤其突出的是陈霆莉同学发表在《成才导报》上的文章；运用杂文笔法，正话反说，讽刺效果明显。
有感于“说真话的校长被免职”
　　看罢材料，真觉得作者有点大惊小怪，怪事年年有，今年也不是特别多，况且经常发生，也就不称其为“怪”了。不是有句话，叫做“瞒上不瞒下”吗？大家彼此心知肚明，互相将就一下也就算了。年终总结，一切太平，大家不就得了嘛！偏偏有人不识趣，硬要捅破这层纸，弄得大家鸡飞蛋打，灰头土脸，这不叫“政治嗅觉不灵敏”叫什么？活该你免职。
　　听说过张志新没有？文革里的。在那样一个祸从口出的年代里，最最讲究“政治嗅觉”了，可她偏要口无遮拦，直言无忌，最终被割了舌头。太远了是不是？近点儿的，中央电视台的王牌节目《焦点访谈》，都是群不知深浅的天真成年人，放着社会主义建设事业的伟大光辉业绩不歌颂，偏要自讨苦吃，跟着匿名信，匿名电话扛着摄像机在大江南北奔忙。人家地方上之前不也过得好好的吗？偏要你搅和，给你点苦头吃吃，关两天的禁闭，打一顿，再砸坏你的设备，看你以后还长进不？还不够？好吧，最近有人甘作上访的“刁民”，从地方司法机关一直上访到省里，简直是胆大包天，相应的，毒打后被割去半根舌头的代价成了他学乖的学费。
　　前车之鉴哪！于校长，你怎么这么不开窍？虚长28岁，却全然不懂得人情世故。反正事不关己，高高挂起，何苦来哉？
　　在如今的社会里，生存的法则就是睁只眼闭只眼，和和乐乐好过年。人生在世总要为自己打算。比如“有权不用，过期作废”。不趁着机会，好好地享乐一番可不就可惜了吗？豪华别墅造起来，高级轿车开起来，漂亮小姐养起来，此是利；为官一任，没有功劳也有苦劳，当然得有点政绩瞧，才会脸上有光（当然不是黑光才好），此是名。名利双收，是一些人追求的“崇高目标”，岂容人置喙，岂容人掺上半点沙子？
　　这样的生存法则实在是并不复杂呀，连我这个高中生也知道，于舒军，你这个堂堂校长却不知，羞也不羞？与人为善，就是与自己方便，往后的先进、奖励少得了你的份吗？现在倒好，免职，原先的种种荣誉也改变不了突如其来的考评不合格而被解聘的命运。
　　什么，你有责任心，想为学校解决实际困难？真的假的？这年头，还有这稀有人种？明显是想拆镇政府一干人的台嘛，这样一闹，大家脸上都无光啊。有事大家私底下好商量，犯不着撕破脸皮，这个问题以后好好研究。
　　于校长，你该汗颜。说话要诚实，做诚实的孩子，这是小学生的教育啊，为人师的你还幼稚吗？关键时候，可得把“政治嗅觉”放灵敏点，“警惕性”放高一点，重大问题上“立场坚定”、“正确决策”、顾全大局，坚决摒弃讲真话的不良、幼稚作风，时时处处为领导着想，否则，要再不识趣，恐怕连饭碗也难保了。
　　（三）在研究性中学习，谈真知灼见
　　目前，在使用新教材的高一、高二年级，开设了研究性课程。这对培养学生学会学习很有帮助。据此，我们选择了诗人李白、苏轼和《论语》这部书作为学生研读的对象，要求学生在一定时间内走进诗人李白的世界，领悟《论语》的博大精深，体味苏轼的宽广的胸襟和出众的才智，然后，将自己对诗人李白的认识，对《论语》的感悟，无论哪一个角度都行，形诸文字，写成文章，这样安排，不仅培养了学生自学、领会能力，同时，也避免了抄习、仿写、套作的现象，不论写得怎样，都是自己思考所得，是真实可信的。我们可以欣赏一下，李妍发表在《中学生阅读》的文章。
浪花淘不尽，千古风流人物－－苏东坡
　　“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。”这是苏东坡的成熟，也是他在几百年后的今天仍然熠熠生辉的原因。他的才智与旷达造就了他的杰作，也奠定了他在文学史上的不朽地位。
　　苏东坡的一生颠沛流离，并不因为局势如何动荡，而是因为他的耀眼光辉招致了嫉妒。他一次次地被流放，倘若他历经苦难写出悲苦的诗来，倒不值得如此推崇。难能可贵的是他的心态，始终乐观、豁达，所以他的诗词大多表现出一种超逸感，又不乏几缕忧愁。
　　苏东坡天性中原本就有一种忠义奋发、欲天下己任的用世怀抱。父亲的熏陶、母亲的教导为他的精神定位打下了良好的基础。入朝为官以后，他始终坚持自己的理想，为国家兴利除弊。然而小人的嫉妒使他的命运改变。他毕竟是文人，也会胆怯。在朝廷派的官差去抓他时，他躲在屋里不敢出来；在狱中受不了侮辱与严刑，终于屈打成招，被贬谪黄州。
　　苏东坡的坎坷从未挫败他的积极和乐观。这究竟是什么原因？或许是他的本性如此。被贬后的寂寞让他找回了自我，恢复到最原始的状态，他洗去身上所有的喧闹与世俗，却保留了创作的源泉，于是他的作品世世流传，经久不衰。苏东坡征服了自我，这是了不起的一步，也是他无论境况如何都优雅从容的根本。
　　在这样的人格面前，任何诗句都显得渺小。只要他信手拈来，随性搭配，作成的就是旁人作不出的美妙，凝结在一起，洒在纸上，便抹之不去。
　　“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”只要稍有常识的人，便知这是苏东坡的《念奴娇·赤壁怀古》。这首词由景至人，由古至今，抒发作者自己的感情。其中“故国神游，多情应笑我，早生华发”一句的“笑”字，饱含着词人对自己身世的深沉感慨，也带有一种自我解嘲的意味。他平静，所以透过时空，与周瑜握手。可以让人很容易地想像他的模样：立在磐石上，看逝去的江水，良久，又微倾头，莞尔一笑，淡得没有痕迹，却是从心底而生。
　　如果说《念奴娇·赤壁怀古》用了很大气的手法，那么《定风波·莫听穿林打叶声》，便从细微处让人着实体味到苏东坡的悠闲自得。“何妨吟啸且徐行”，苏东坡在风雨中独自漫步吟诗长啸，这是何等地与众不同。极富浪漫色彩，这句诗把他鲜明独特的个性一下子突现出来了。“也无风雨也无晴”，不在乎是雨是晴，他进一步强调了自己的心胸、志向以及对人生的态度。这种无所谓的态度显然不是对现实的回避，而是思想的升华。苏东坡是一个能够挣脱束缚的人，加之他横溢的才华，即便是一场暴雨，对他来说，也是无比痛快与酣畅的，也是他抒情的最妙场景。
　　苏东坡最大的本钱，在于他的心态，才智倒是其次。也正因为如此，才使他这颗横卧于历史长河中的宝石，无论世事如何变化，都不能湮没其耀眼的光辉。
我们站在900年后的今天，触摸已被刻入历史的永恒，依旧能感受它的上下不平和岁月磨灭不掉的光辉。苏东坡豁达的心态依然是我们的追寻。一个人不经历风雨，不用一段时间去领悟是得不出处世哲学的。现实已不可能让人如苏东坡那样，到处游荡，与世无争，在喧嚣的生活中，在每个人的城堡里，只有扩天胸襟，懂得宽容，从不气馁，心存平和，才能在纠缠不清的网中找回自己。你的心无声，却能压过一切的嘈杂，所有的都会变得简单，顺着你的心湖，水涟一丝一丝地滑至心头，荡至灵魂，附着在思想上，经过千百次的锤炼，便成了人格。其实，不必要求自己永镌历史，只要能偶尔说我很平静，那便够了。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2005年10月
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