家庭资源的利用.doc

家庭资源的利用。有以下几种方式：
利用家长工作的便利，使家长协助幼儿园做好教育幼儿的工作。教师几乎每天都会与家长们进行各种形式的、不同程度的沟通。只有更好地发挥家长的协助作用，才能使幼儿园教育和家庭教育协调一致。教师可以利用“家长园地”介绍班级的活动主题、月目标、周计划等，让家长了解幼儿园教育的内容；利用班级博客记录幼儿的活动进程，上传幼儿活动的剪影；利用飞信平台与家长及时有效地沟通，以便家长及时配合幼儿园及班级的各项工作。
招募家长志愿者参与幼儿园和班级的活动。运动会、新年联欢会、庆“六一”演出、全园开放日活动、募捐，义卖等活动都需要家长们协助幼儿园和教师开展活动。有的家长可以协助幼儿园做好安全工作，有的家长可以表演节目，有的家长可以为幼儿园工作献计献策，还有的家长可以当裁判员、计数员……家长的参与不仅能让活动更加顺利地开展，还可以让家长体验到教师组织各种活动时的艰辛，增进教师与家长之间的理解和沟通。
家长间育儿经验的交流沟通。现在的家长越来越重视孩子的教育，他们在接送孩子的时候都会不停地聊着各种育儿的话题。作为教师，我们要善于搭建家长之间的育儿经验交流平台。比如针对一些孩子早晨不爱起床、不吃胡萝卜、不爱叫人等问题，教师可以诚邀其他家长把自己在教育实践中的好方法、好点子与这类孩子的家长交流分享，拓宽家长们在教育过程中的思路，鼓励家长们纠正自己错误的教育方式、尝试新的教育策略。
家庭中玩具、图书等材料的共享。现在的孩子很幸福，家里的图书、玩具多得数不胜数，而且很多玩具都还没怎么玩，就被孩子三下两下搞坏了。自从班上开展了玩具、图书共享活动之后，孩子们知道了自己的玩具或者图书不仅要好玩、好看，还要完好无损；这样其他小朋友才愿意跟自己交换分享。而且当他们把自己的玩具交给其他小朋友时，还会学着爸爸、妈妈的口吻说：“你轻点儿玩，别给我弄坏了。”通过分享活动，孩子们不仅变得更爱交流了，还学会了爱护自己和他人的物品。