三年级Lesson8设计.doc

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段家镇太白中心小学 高效课堂教学设计
冀教版小学英语 三 年级 下册
《Lesson 8: Tigers and Bears》教学设计
第 单元
第 课
课题
《Tigers and Bears》
第 课时
共 课时
课 型
新授
设计人
王永妮

总 计
共 10 节
教学目标
知识与技能
1.能听、说、读单词：wolf，snake，look，its，tail
2.能听、说、读、写单词：tiger,bear,long,short
3.能灵活运用句型：
--What’s this? —It’s a tiger(wolf,bear,snake)
It’s long/short.
过程与方法
Listen,say ,read and write.
情感态度
价值观
通过本课学习学生了解动物园里动物及它们的特点，培养热爱动物，热爱大自然的情感。
教学重点、 重点：1. 能听、说、读、写单词：tiger,bear,long,short。
2.能运用本课重点句型。
难点 难点：1.单词：tiger，bear，long,short的书写。
2. 能灵活运用本课重点句型。
教学方法
Listen,say ,read ， write，play and act.
教学准备
本课词卡、图片，录音机和磁带，课件.
教 学 过 程 设 计
I.Warming-up.
1. Let’s chant.(monkey,panda,elephant,bird)
2. game: the missing game(学生观看动物园图片)
What do you see? I see____. Now, what’s missing?
II.Presentation:
1. 看图说动物。教师出示动物园课件，点击课件出示动物。
---What’s this? —It’s a tiger .
---Is this a panda? ---Yes,it is./No,it isn’t.
---Can it run? --- Yes,it can./No,it can’t.
--- Is it thin? --- No. it’s fat.
以此类推，学习其它的动物。
2.T: look, this is a wolf. 在四线格里板书wolf, 领读并安排学生不同形式的读，
强调“l” 在单词中的发音。 渗透这个单词复数的特殊变法(wolves)。
3.Riddle: it’s brown or black. 学生试着猜一猜。
It’s very fat.
引出bear 板书并领读，生拼读，用手盖上字母“b”,帮助学生记忆。
4.学学做做。教师手里拿一把长的尺子和一把短的尺子，进行对比。
T:Which is long? Which is short?
学生在理解的基础上板书long and short,并让学生书写。然后教师让学生表演big,small,fat,thin,long.当学生表演long时下面的学生齐声说单词long,long,long.其它的单词用同样的方法进行复习。
5.表演动物。教师让学生表演长尾巴蛇和短尾巴蛇并说：
S1：I’m long. S2:I’m short.
然后它们互相指着对方说：S1：I’m long. You’re short. S2:I’m short. You’re long.
找几组表演完后，教师出示大象图片，让学生谈论大象的鼻子和尾巴，运用long and short来表演。
T:Look at the elephant.然后老师指大象的鼻子和尾巴，
T:Its nose is long. T:Its tail is shot.教学单词look,its and tail让学生理解意思，会读。对于its and it’s稍加区别。
6.然后练习兔子的耳朵和尾巴。
T:Look at the rabbit.Its ears arelong. Its tail is shot.
III: practice
1.Is it a monkey? A.It’s a bear.
2.What’s this? B.It’s brown.
3.What colour is it? C.Yes,it is.
4.Is it big or small? D.Yes,they are.
5.Are its ears long？ E.It’s big.
1.教师做第四部分，拿出动物的图片让一名学生猜，其他学生指引看谁能猜对，教师用学过的动物拿出来进行训练。
2.找朋友。

IV. 学习歌曲big and small。
Homework:
1.记忆本课单词及句型。
2. 把歌曲唱给同伴或家人

课后反思：

校长寄语：让每个孩子自主学习, 让每颗心灵感受成功。