民族关系和一国两制.doc

“学·习课堂”教学设计
年级
九年级
学科
政治
教师
杨艳丽
上课时间
3.6
课题
民族团结和“一国两制”
学的目标：1、民族团结；2、“一国两制”
习的内容： 民族区域自治制度和“一国两制”
课前育人：“父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒”结合自己的实例
教育我们要做一个尊重父母，从小事做起。
学习过程：
一、组织教学
说出：分别“一个中心，两个基本点”的重要性。（大声说，重复说）
二、教学组织
（一）学前习
要求学生大声的读课本第三课第三框的知识（10分钟时间），依据学习提纲。
1、民主区域自治制度、民族的原则
2、解决台湾问题的方针
（二）学中习
习旧一：民主区域自治制度的重要性、原因和内容
学新一：1、少数民族取得巨大成就的原因
2、我们应该怎样维护民族团结？
分析：从国家和青少年两个角度来说。尤其是青少年怎样做是重点考点。
习旧二：“一国两制”的含义、实践及意义
学新二：（1）两岸关系和平发展的意义
（2）、青少年能为祖国统一做些什么？
分析：从履行义务的角度，学习、宣传和作斗争。
习新知：1、《试题研究》84页第5题
（三）学后习
见《试题研究》89页。
四、课堂收口
请学生谈本节课的收获。
课后反思：
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