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写作课后反思
1． 通过小组讨论的形式展开教学活动，学生参与的积极性较高，思路开阔，相对的限制性较少，学生受到高度重视，有一种“主人翁”的感受。
2． 在小组讨论后再写作，符合学生的认知结构，学生对“essay”写法的建构也是水到渠成。
3． 从学生当堂作文反馈情况看，虽然一些学生在作文中出现这样或那样的语法错误，但是学生都注意了写作的谋篇布局，这正是这次写作要达到的目的。
4． 对于学生作文中出现的错误，通过学生自己修改，效果理想。
5. 缺点是耗时较长.平时要鼓励学生背诵课文对话，好句。积累好词、好句、好段。仿写课文和套用课文中的段落。这为今后写作打下扎实的基础。