第三课形的空间及质感.doc

《画出立体感、空间感》
课时：3课时
教学目标
１.知识与技能：
①了解生活中透视现象的基本特征，学习平行透视、成角透视的基本知识与原理；
　　②学习表现物体的立体感和前后的空间关系。
２.过程与方法：
①结合生活实际，通过观察与体验，理解透视现象及其基本特征；
②学习运用“斜线法”、“垂线法”、“明暗法”、“投影法”来表现物体的立体感与画面的空间感。
３.情感、态度、价值观
　　①理解生活中的透视现象，增强科技意识；
　　②养成留心观察周围环境的习惯，培养学生热爱生活，创造美好生活的情感。
教学重点：
　　学会运用透视的基本方法表现出物体的立体感和空间感。
教学难点：
　　理解平行透视与成角透视的基本原理。
课前准备：
　　多媒体课件
各种不同材质的物品。
　　绘画工具
　　范画作品

教学过程：

一、导入
　　怎样画出物体的立体感和前后空间关系呢？在我们初步了解生活中透视现象的基本特征以后，就会有办法了。
　　生活中道路两旁的树木、渐渐远去的铁轨……都使人感觉越远越小，这就是近大远小的透视现象。
二、欣赏，体验
　　欣赏画家的静物画，初步感受物体的立体感和画面的空间感。
　　1.摸一摸香蕉、石榴或柚子的实物水果，感受实物的质感和体积，再结合《番石榴》作品赏析，让学生在比较中感受画面的立体感和空间感。
　　2.引导学生用纸做透视框，时间体验平行透视和成角透视的基本特征，加深透视的基本原理。了解不同形状的几何体，帮助理解物体的立体感。
　　3.利用多媒体观看道路两旁的树木、电线杆和渐渐远去的马路，以及成角的高楼，从实景中，感觉近大远小的透视现象。了解“斜线法”、“垂线法”、“明暗法”、“投影法”等表现物体立体感的方法。
　　4.欣赏同龄人作品，学生发表见解。
三、表现
　　以小组合作形式表现物体的立体感、空间感。参考教材中两幅学生作品的表现形式，可选择线条穿插、用平行透视（一点透视）、用成角透视相结合的方法来表现物体的立体感、空间感。
四、评价，延伸
　　学生自评和小组评，看看自己或他人是否学会了、了解了透视的基本原理，划出了物体的立体感、空间感。
课后反思：
初步感受物体的立体感和画面的空间感，部分学生还要加强训练。