韦梅《三角形的特性》教学设计.doc

三角形的特性教学设计四年级下册 韦梅3月24日教学过程：一、创设情境，诱发兴趣。师：同学们，老师将要给大家讲一个故事？坏狐狸和三角形故事讲完了，坏狐狸提出一个问题：为什么昨天的平房子被我推两下就塌了，而今天的三角形房子怎么推也推不塌呢？你们想知道什么原因吗？今天我们就一起研究三角形的特性。板书：三角形的特性。二、合作交流，探索新知。1、 发现三角形的特征。（1）找一找 课件出示情景图，你能快速的找出图中的三角形吗？（2）画一画师：请你在纸上画一个自己喜欢的三角形，仔细观察三角形有几条边？几个角？几个顶点？师也在黑板上画一个三角形。（3）指一指让学生指出黑板上三角形的边、角、顶点。小结：三角形有三条边、三个角、三个顶点。2、概括三角形的定义。（1）摆一摆 同桌摆一个三角形，你发现了什么？ 学生回答：“发现三条边相连接”.课件：有三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。师：你认为这句话中哪个词语最重要？“三条线段”“围成”（2）课件：判断。下面图形中是三角形的请打，不是三角形的请打，并说出你的理由。3、 认识三角形的底和高。（1）情境引入，刘星和爸爸去野外玩，把帐篷做成了三角形，但爸爸不知道要选哪一个帐篷住，你知道是哪一个吗？学生指出高的，你怎么知道这座高？让学生说方法。 （2）看书自学，认识三角形的高和底。师：什么是三角形的高？请打开书81页，看书理解什么是三角形的高？什么是三角形的底？师：谁来说一说？学生指出：从三角形的 一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。课件出示一个三角形，让学生指出三角形的高和底。 （3）如何画三角形的高？课件复习平行四边形高的画法，让一个学生上黑板画，一个学生说。 （4）思考三角形一共有几条高？几条底？ 四人小组合作画出三角形的三条高。4、实验解疑，探索特性。（1）师：回想一下坏狐狸提出的问题：为什么昨天房子被我推两下就塌了，而今天怎么推也推不塌呢？我们通过实验看看，是什么原因。先出示一个平行四边形，让一名学生上前拉一拉，再出示一个三角形也拉一拉，发现了什么？（平行四边形很容易变形，三角形不容易变形，说明三角形具有稳定性。）（2）举例子，说一说生活中哪些事物用了三角形的特性。三、学以致用。课件出示：一张我们的椅子脚松了怎么办？小结：像这样的问题还有很多，希望同学们多动脑筋，用我们学到的知识解决生活中你所遇到的实际问题。四、巩固知识，拓展延伸。完成练习1、2题五、畅谈收获，课堂小结。通过这节课的学习，你有什么收获？六、板书设计 三角形的特性 稳定性