大班音乐龟兔赛跑教案反思.doc

大班音乐龟兔赛跑教案反思1、大班音乐龟兔赛跑教案反思 教学目的与要求： 1.学习用京剧西皮短促、拖长腔、动听的方法演唱歌曲龟兔赛跑。 2.迁移朗读儿歌的阅历，在熟识过门、旋律的根底上，学习对唱并体验歌曲中的京腔特点。 3.懂得在熬炼的过程中要坚持究竟，不能傲慢的道理。 4.通过整体观赏音乐、图片和动作，帮忙幼儿理解歌词内容。 5.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 教学重点：学习用京剧西皮短促、拖长腔、动听的方法演唱歌曲。 教学难点：学习对唱并体验歌曲中的京腔特点。 活动预备： 1.幼儿有讲“龟兔赛跑”故事的阅历。 2.教学挂图、课件、乌龟和兔子的图片。 3.节奏图两张。 活动过程： 一、开头局部 1.组织幼儿做端，师幼问好。 2.教师谈话引出课题。 你们都知道有关兔子和乌龟赛跑的事情吗?故事里是怎样说得?今日我们学习用京剧的唱法把龟兔赛跑的故事唱出来。 3.发声练习 1=F 1 6 2 1 3 2 1 6 2 1 0 1 6 2 1 3 隆 里格 隆 咚 里格 隆格 隆， 隆 里格 隆咚 2 1 6 2 1 0 里格 隆格 隆。 二、根本局部 1. 教师播放京剧龟兔赛跑，幼儿观赏。 提问： (1)这首歌跟你们平常唱的歌一样吗?有什么不一样? (2)歌曲里你听到得最多的一句是什么? (3)前奏观赏：(前奏是唱歌前的预备) (1 6 2 1 3 2 1 6 2 1 0 1 6 2 1 3 2 1 6 2 1 0) (4)节奏训练。(可加过门的唱词。) 24 X XX X X X X X X X O X X X X X X XX. X X X X O 2.教师范唱歌曲，引导幼儿跟唱过门。 提问： (1)歌里除了围着唱，还有什么不一样? (2)教师讲解念白的概念，并引导幼儿边说念白边做动作。 3.出示挂图，学说歌词，理解动物的心理。 教师看图示范朗读一遍歌词。 教师教幼儿看图朗读歌词内容，用整体法朗读。 4.整体学唱歌曲。 教师教幼儿学习唱新歌，用整体唱法教唱。教孩子用自然声音唱歌，学会听琴声，做到不走调。 幼儿练习唱新歌，教师指导，要求幼儿吐字清晰，唱出京剧的味道来。 教师伴奏幼儿完整的演唱歌曲。 5.教师和幼儿一起玩对唱嬉戏。 三、完毕局部 1.教师总结，对幼儿进展思品训练，今日小朋友表现的特别棒，学会了一首京歌，还会边唱边说边表演，还明白了一个道理：遇到困难的时候我们要向小乌龟学习，坚持、努力，就会成功的。 2.角色表演。 活动反思： 由于本课是观赏课，所以我选用情境带入的教学方法，这也是音乐观赏教学的主要方法。在整个教学过程中，通过创设情境，使幼儿处于一种舒适，富有乐趣的情境之中，从而提高幼儿对音乐的感受、观赏力量。无论在导入，还是整个观赏环节中，我都能够结合实际，把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生们带入到所创设的音愿意境，激发幼儿较强的参加艺术实践的愿望，他们的学习兴趣和热忱一旦被激发，就能推动其自身进展。 2、大班音乐活动龟兔赛跑教案反思 活动目标 1、初步学习自主创编身体动作，能随着音乐形象和心情，合拍、乐观投入地表演故事“龟兔赛跑”。 2、学习依据故事情节和音乐形象，来记忆动作挨次。 3、在活动过程中，充共享受表演带来的欢乐，并从中懂得傲慢必败的道理。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备 1、幼儿已听过龟兔赛跑的故事。 2、录音机、音乐磁带。 3、图谱、小乌龟和小兔子头饰。 活动过程 一、导入整体观赏音乐，回忆故事情节。 (1)“小朋友都听过龟兔赛跑的故事了，今日教师带来了一段音乐，音乐也会讲这个故事，现在我们一起来听一听音乐中哪段讲的是小兔子，哪段讲的是小乌龟?” 看图观赏音乐 (2)“小朋友觉得好听吗，那下面我们一边看图一边听音乐，听听什么地方是表现小兔子的，什么地方是表现小乌龟的。” 二、观赏第一段音乐，引导幼儿创编相应动作。 (1)听兔子快跑的音乐，教师用语言引导幼儿用身体动作表现兔子跑。教师哼唱兔跑的乐曲，鼓舞幼儿自主创编动作。 (2)听乌龟爬的音乐，教师引导幼儿用身体动作表现乌龟爬。教师哼唱乌龟爬的乐曲，鼓舞幼儿相互学习并创编新的动作。 三、观赏其次段音乐，引导幼儿创编相应动作。 (1)通过提问帮忙幼儿回忆故事情节，并引导他们用动作、表情表现小兔子回头看、玩耍、睡觉的情节。 (2)听音乐完整地表演其次段，教师用语言提示。 四、教师用语言提示，引导幼儿用动作、神态表现小乌龟努力坚持着爬的样子。 五、鼓舞幼儿用各种动作、表情来表现小兔惊醒以及失败后难受的样子。 六、依据故事情节，随乐曲合拍地表演。 (1)让幼儿完整地观赏龟兔赛跑的音乐。 (2)幼儿可边听音乐边自由表演一遍。可对表演好的幼儿进展表扬鼓舞。 七、用头饰，分角色表演一遍。可重点练习表演中表现缺乏的地方，然后再表演故事龟兔赛跑一遍。 八、对幼儿的表演进展评价，并让幼儿懂得傲慢必败的道理。 “刚刚小朋友表演的真不错，那这个故事告知大家每个人都有好的地方，也有缺乏的地方，但是不管做什么事，只要你坚持究竟，那就肯定会胜利，所以小朋友千万不能由于自己的优点而傲慢。” 这次竞赛小兔子失败了，那它会怎么做怎么想呢?小朋友可以出去和你的小伙伴讲一讲，下次再告知教师。 活动反思 兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。 3、大班语言龟兔赛跑教案反思 活动设计背景 在日常生活和集体活动中，幼儿喜爱听故事、喜爱争论新的问题，爱刨根究底，依据故事的提示和要求能进展较丰富的联想，让幼儿通过猜猜、听听、想想等形式感受理解故事内容，创编合符情理的故事情节，力求使每个幼儿能自由、主动、乐观开心地学习。 活动目标 1、 在认真观看图片的根底上，鼓舞幼儿大胆讲出故事的也许情节。 2、 引导幼儿充分想像合理的故事经过，熬炼自己口语的表达力量及思维力量，创编出一个完整的故事。 4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、 领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5、 能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 教学重点、难点 重点：通过认真观看图片,能创编出合理的故事内容。 难点：对自己创编的内容能连贯表达出来。 活动预备 1、兔子，乌龟的头饰。 2、场景。 3、故事情节泛画。 活动过程 一、 谈话导入 1 、师：小朋友们，你们参与过竞赛吗? 幼：参与过。 2、师：那么今日教师请了几个小动物来参与竞赛，你们想看吗? 二、激发兴趣 1、出示范画，让幼儿认真看范画。 师：问幼儿你们看到了哪些动物，它们在哪里? 幼：兔子、乌龟、猴子等。它们在森林里。 师：乌龟和兔子在争辩什么? 幼：乌龟说它跑的快，兔子说它跑的快。于是它们打算进展竞赛。 2、森林里的小动物们快乐的大喊:“快来看呀!兔子和乌龟开头赛跑啦”。 师：你们猜一猜龟兔赛跑的结果会是怎样?为什么? 幼1：我觉的这次竞赛确定是小兔子赢。由于小兔子的腿长，跑的快，而乌龟的腿短，还有壳，跑的慢，会输的。 师：那么你对小兔子布满必胜的信念。 幼2：我猜这次肯定是乌龟赢。由于兔子想自己跑的快，就可能傲慢，所以小兔会输。 师:你们的猜测都很有道理，别急，想去观看这场剧烈的竞赛吗? 三、想象表达 1、“运发动入场”再一次出示范画，让幼儿看一看这些运发动精神饱满的在场地上。 师：瞧、运发动真神气，你们有什么想对它们说吗? 幼1：我想对乌龟说：“乌龟你肯定要有自信，肯定会拿金牌的”，加油! 乌龟：我肯定努力，肯定会拿金牌的，你放心。 幼2：我想对小兔说：你不要自以为跑的快，看不起乌龟，不要傲慢，肯定要赢乌龟噢! 小兔：你们放心，我会跑过乌龟的，肯定会拿金牌的。 师小结：看来，它俩对今日的竞赛特殊有信念，祝它们胜利吧! 幼儿集体高呼“加油加油”! 四、叙述故事 1、教师看图进展叙述故事，让幼儿留意听，然后进展引导，让幼儿进展叙述。 2、教师和幼儿一起看图进展复述。 3、请个别幼儿看图进展复述，教师进展引导。 五、活动延长 1、请幼儿进展表演。 2、把今日所学的故事回家讲给爸爸妈妈听好吗? 教学反思 本节活动是依据大班语言教材的内容、另一方面幼儿比拟喜爱小动物所以设计的本节教学活动、大班幼儿对故事的承受力量比在中班时有所增加，为了调动幼儿的乐观性在教学过程中综合运用激发兴趣、观看及想象表达等教学方法进展教学活动。开头通过提问、个别幼儿表演，开头通过 谈话导入、出示范画等形式引起幼儿的兴趣，在教学活动中通过提问、个别幼儿表演到达了教学目标，通过提问幼儿，让幼儿的思维得到充分的熬炼。为幼儿供应充分的表现时机。 故事 龟兔赛跑 有一天，森林里的动物们都聚在一起，在争辩自己跑的快，小兔子说：“我跑得快”。乌龟说：“我跑得快”。于是小兔子说：那么我们俩个比一比谁跑得快好吗?乌龟说：比就比，谁怕谁。动物们大声喊：“小兔子和乌龟要进展赛跑竞赛啦!快来看呀!”于是小兔子找了大象当裁判。 瞧，俩位运发动雄雄纠纠、气昂昂地来到了竞赛场地，大象告知它们竞赛规章，小乌龟想：“我肯定要努力，这次我肯定要拿金牌”，而小兔子呢?他想：“你的腿短，爬的慢，而我肯定会赢的，金牌吗?自然是我的啦”!只听见一声哨响，竞赛开头了，小兔子跑得很快，把乌龟甩在后面，小兔子心里特殊快乐，小兔子跑了一会不知怎么了，头不停的往后看，突然它停下来，大声喊：“乌龟快跑，你肯定能行的，我等你，友情第一，竞赛其次”，说完它就跑到乌龟跟前，与乌龟一起跑，不一会儿，小兔子与乌龟一同到了终点。动物们被小兔子的这种珍惜友情的精神感动了，裁判员给它们颁发了奖杯。 4、大班音乐活动龟兔赛跑教案反思 活动目标： 1、幼儿能用肢体语言和沙锤打击表示音乐节奏的快慢。 2、通过趣味的音乐嬉戏培育幼儿良好的倾听习惯。 3、培育幼儿对音乐和节奏的感知。 4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 活动预备： PPT课件龟兔赛跑、奥尔夫音乐、沙锤 活动重难点： 1、尝试用肢体语言仿照龟兔赛跑的快慢。 2、依据音乐节奏变化打击乐器 活动过程： 1、引导局部：教师出示课件，向幼儿叙述龟兔赛跑的故事 2、教师通过手偶表现故事情节，请另一位教师在一旁敲打手鼓进展故事情节变化的表现(鼓声慢且消沉表示乌龟，快而洪亮表示兔子)，故事讲到中途停顿 3、教师再次敲打手鼓，提问幼儿哪个声音是乌龟声音?哪个声音是兔子声音? 师：刚刚的教师在讲故事时小朋友有听到什么声音吗?(有,没有则再次敲打)敲打慢节奏问幼儿这音乐是慢还是快?(慢)送给慢吞吞的乌龟,并一起用拍手学慢吞吞的乌龟，敲打快节奏并询问幼儿快慢?(快)送给跑的很快的兔子宝宝，并跺脚学兔子快跑。 4、幼儿在原地依据音乐表现乌龟与兔子的声音(慢声时渐渐拍手，快声是快速跺脚) 师：现在，乌龟和小兔子邀请大家一起去参与竞赛，可是竞赛之前我们要进展一个小小嬉戏，表现最棒的小朋友，乌龟和兔子就会邀请他!在不同节奏消失时询问幼儿谁来了? 5、教师出示乐器，向幼儿介绍乐器名称，并指导幼儿进展快与慢的拍打。(教师讲好乐器使用规章) 师：来到乌龟和小兔子家，可是乌龟小兔子说我们还不能和他们竞赛，为什么?我们一起问问(为什么?)，原来她们给小朋友带来了一样玩具，想请小朋友用玩具再表演一次，假如表演很棒的话，就让我们参与，好吗?想知道是什么吗?(想) 6、教师带着幼儿自由行走，依据音乐节奏，慢时学乌龟在地下爬。快时学兔子快速跑动。 师：刚刚小朋友都表现得特殊棒!给自己掌声! 好了，现在我们呢要去找乌龟小兔子竞赛了! 完毕局部： 竞赛完毕了，请小朋友猜一猜结果怎么样?原来小兔子摔了一跤，它的脚受伤流血了，而小乌龟呢，和善的它帮忙了兔子，背着兔子一起跑到了终点，相互帮忙真了不起! 1、给全部的成功者颁发小礼物(爱心贴纸) 2、用掌声为胜者庆祝，让我们用一起鼓掌为它们庆祝成功! 活动反思： 由于本课是观赏课，所以我选用情境带入的教学方法，这也是音乐观赏教学的主要方法。在整个教学过程中，通过创设情境，使幼儿处于一种舒适，富有乐趣的情境之中，从而提高幼儿对音乐的感受、观赏力量。无论在导入，还是整个观赏环节中，我都能够结合实际，把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生们带入到所创设的音愿意境，激发幼儿较强的参加艺术实践的愿望，他们的学习兴趣和热忱一旦被激发，就能推动其自身进展。 5、大班艺术活动龟兔赛跑教案反思 活动目标： 初步感受京歌的特点，主动学唱歌曲。 尝试用声音、动作表现京歌，产生对京剧的宠爱之情。 3幼儿能乐观的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。 4教幼儿养成细心、仔细的学习态度。 活动预备： 已学会儿歌“龟兔赛跑“。 幼儿观赏了一些经典的京剧，对京剧有初步的了解。 “龟兔赛跑“音乐、图片。 “说唱脸谱“视频。 活动过程： 一、借助图片，复习儿歌。 复习儿歌，有节奏朗读。 师：上次我们学习了儿歌“龟兔赛跑“，还记得吗? 出示图片。师：谁来看着图片，念一遍给大家听听? 师：我们一起看着图片，有节奏地念一遍。 师：这首儿歌还可以唱出来呢!小戏迷们，听好啦! 二、观赏京歌“龟兔赛跑“，感受京剧的魅力。 观赏京歌“龟兔赛跑“ 。 再次观赏，进一步感受京歌的特点。 师：好听吗?那我们再来观赏一次! 提问：这首歌曲和我们平常唱的歌曲一样吗?哪里不一样?(个别)小结：这是一首京歌，运用了京剧的演唱方法。京剧是我们国家的国剧，只有我们中国才有，许多人都特别喜爱京剧，就连外国人也很喜爱。 三、学唱歌曲。 观赏京歌。师：你觉得在京歌“龟兔赛跑“中哪一句最好玩? 了解“过门“，并学唱“过门“处。 师：“龙里格龙冬龙格里格龙“，是在每一段歌曲的最终唱的，这在京剧中叫“过门“。过门处是怎么唱的?谁来试试。 师：我来唱主歌局部，你们来唱过门。 师：这次我们分成两组，一组唱主歌局部，一组唱过门。 交换演唱。完整演唱。 四、用声音、动作形象表现京腔特点。 师：怎样才能把京唱歌得更好听呢? 教师示范，从声音、动作两方面形象呈现。 引导幼儿从声音、动作两方面着手尝试将京歌的特点表现出来： 声音：字正腔圆、有板有眼;同时参加念白。 动作：在念白处参加动作;每一段过门处，用不同的京剧动作亮相。 形象呈现京歌“龟兔赛跑“。 五、激发对京剧的喜爱之情。 今日我们学会了京歌“龟兔赛跑“。平常你还听到过京剧吗?在哪里听到的?可以请听过的幼儿尝试来表现一下。 观赏“说唱脸谱“。 小结：京剧是我们国家的国粹，以后我们可以将京剧发扬光大，让全世界人民都知道，并且喜爱上我们国家的京剧! 教学反思： 用幼儿能听懂明白的话语帮忙幼儿理解。尽管只有短短20分钟，珍宝们已经较好的把握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有肯定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的稳固复习，才能到达更好的效果。 6、大班音乐龟兔赛跑教案反思 教学目的与要求： 1.学习用京剧西皮短促、拖长腔、动听的方法演唱歌曲龟兔赛跑。 2.迁移朗读儿歌的阅历，在熟识过门、旋律的根底上，学习对唱并体验歌曲中的京腔特点。 3.懂得在熬炼的过程中要坚持究竟，不能傲慢的道理。 4.通过整体观赏音乐、图片和动作，帮忙幼儿理解歌词内容。 5.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 教学重点：学习用京剧西皮短促、拖长腔、动听的方法演唱歌曲。 教学难点：学习对唱并体验歌曲中的京腔特点。 活动预备： 1.幼儿有讲“龟兔赛跑”故事的阅历。 2.教学挂图、课件、乌龟和兔子的图片。 3.节奏图两张。 活动过程： 一、开头局部 1.组织幼儿做端，师幼问好。 2.教师谈话引出课题。 你们都知道有关兔子和乌龟赛跑的事情吗?故事里是怎样说得?今日我们学习用京剧的唱法把龟兔赛跑的故事唱出来。 3.发声练习 1=F 1 6 2 1 3 2 1 6 2 1 0 1 6 2 1 3 隆 里格 隆 咚 里格 隆格 隆， 隆 里格 隆咚 2 1 6 2 1 0 里格 隆格 隆。 二、根本局部 1. 教师播放京剧龟兔赛跑，幼儿观赏。 提问： (1)这首歌跟你们平常唱的歌一样吗?有什么不一样? (2)歌曲里你听到得最多的一句是什么? (3)前奏观赏：(前奏是唱歌前的预备) (1 6 2 1 3 2 1 6 2 1 0 1 6 2 1 3 2 1 6 2 1 0) (4)节奏训练。(可加过门的唱词。) 24 X XX X X X X X X X O X X X X X X XX. X X X X O 2.教师范唱歌曲，引导幼儿跟唱过门。 提问： (1)歌里除了围着唱，还有什么不一样? (2)教师讲解念白的概念，并引导幼儿边说念白边做动作。 3.出示挂图，学说歌词，理解动物的心理。 教师看图示范朗读一遍歌词。 教师教幼儿看图朗读歌词内容，用整体法朗读。 4.整体学唱歌曲。 教师教幼儿学习唱新歌，用整体唱法教唱。教孩子用自然声音唱歌，学会听琴声，做到不走调。 幼儿练习唱新歌，教师指导，要求幼儿吐字清晰，唱出京剧的味道来。 教师伴奏幼儿完整的演唱歌曲。 5.教师和幼儿一起玩对唱嬉戏。 三、完毕局部 1.教师总结，对幼儿进展思品训练，今日小朋友表现的特别棒，学会了一首京歌，还会边唱边说边表演，还明白了一个道理：遇到困难的时候我们要向小乌龟学习，坚持、努力，就会成功的。 2.角色表演。 活动反思： 由于本课是观赏课，所以我选用情境带入的教学方法，这也是音乐观赏教学的主要方法。在整个教学过程中，通过创设情境，使幼儿处于一种舒适，富有乐趣的情境之中，从而提高幼儿对音乐的感受、观赏力量。无论在导入，还是整个观赏环节中，我都能够结合实际，把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生们带入到所创设的音愿意境，激发幼儿较强的参加艺术实践的愿望，他们的学习兴趣和热忱一旦被激发，就能推动其自身进展。 7、大班音乐观赏龟兔赛跑教案反思 目标： 1.幼儿通过观赏音乐区分乐曲段落及比照段落中的音乐要素。 2.幼儿通过观赏音乐了解音乐的内容，体会音乐的情境感。 3.熟识()歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。 4.情愿跟随教师和音乐在教师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。 预备：乌龟、兔子贴饰 黑板 粉笔过程：一、引入1.幼儿完整观赏音乐。“这段音乐给你怎样的感受?“幼儿自由答复。 2.“有2只小动物藏在音乐里，它们是谁?请小朋友认真听，把它们找出来。“幼儿完整观赏音乐。(乌龟、兔子)3.“这首曲子的名字就叫做龟兔赛跑。“二、观赏1.分段“这首音乐可以分成几段?每段讲了什么?“幼儿完整观赏音乐。(三段，第一段是乌龟、其次段是兔子、第三段是兔子睡觉)出示贴饰。 2.观赏分析第一、二两段听第一、二两段，“乌龟、兔子的音乐有什么不同?“(音乐的快慢、凹凸、给人的感受等不同。)教师依据幼儿的答复用简笔画在贴饰后注明。 教师小结幼儿的答复。 3.观赏分析第三段“请大家认真听第三段，找到一个特殊的声音，想想它会代表什么?“(幼儿可以拟声，代表兔子打呼的声音。)“这呼声有几个?它们都一样吗?“(6个，越来越轻。)“这段除了兔子打呼的声音还有什么声音?“(乌龟在爬的声音。)三、表演体会请幼儿跟着音乐做一做兔子、乌龟的动作。引导幼儿在第三段时选择好自己要表演的角色，请幼儿在其他时间自行分组嬉戏。 大班音乐观赏龟兔赛跑反思这次音乐活动在选材上我花费了大量的时间，把龟兔赛跑这首长达6分钟的音乐剪接成1分半钟，既要考虑到曲子的完整性又要表达出其中的音乐特色、音乐要素，我深知好的音乐对音乐观赏可的重要性。 经过试教，我摒弃了画图谱，而是使用直观的板书代替，在上课过程中效果也比拟好，但是教具和板书缺乏美观。音乐观赏课很简单在把握不好度的状况下变为音乐表演，音乐观赏应当是依托表演而不是依靠表演，“听“是音乐观赏的主要途径，表演只是其中的一种帮助手段。我强调反复倾听但没有留意到倾听的有效性与提问有效性的结合，特殊是在第三段音乐的观赏上，假如是让幼儿带着3个问题去观赏，那么倾听的效率就能凸显，幼儿的留意力、分析力量的提升也更为明显。 大班音乐观赏龟兔赛跑评课孙慧红教师及听课教师评价： 1.教学内容选择恰当，教学环节紧扣、层层递进，能以倾听为主，表达了音乐观赏的价值，2.第一、二段分析后就应当让幼儿进展动作表演，引导幼儿通过自己的动作表现出两段音乐的不同音乐要素。 3.观赏第三段音乐前先提问，让幼儿带着3个问题去听音乐，这样既节约时间也表达的提问的有效性并提高了对幼儿倾听的要求。 4.在教具的制作和板书上略显粗糙。 大班音乐观赏龟兔赛跑说课一、设计意图： 大班幼儿学习兴趣比拟深厚，对童话故事比拟感兴趣，龟兔赛跑是孩子们喜闻乐见的童话故事，我抓住幼儿的这一心理，选择了这首音乐形象鲜亮、段落清楚的曲子作为观赏内容，进一步提升幼儿音乐观赏力量。 二、说目标： 此次活动我设定了2个目标：幼儿通过观赏音乐区分乐曲段落及比照段落中的音乐要素。这是学科目标，区分段落对幼儿来说不是难点，难点在于听辨比照段落中的音乐要素，能用自己的语言表述出来。幼儿通过观赏音乐了解音乐的内容，体会音乐的情境感。这首音乐有龟兔赛跑这个故事做铺垫，所以故事的画面感可以清楚的消失在幼儿的脑海中，在音乐的观赏中体会音乐也可以表现出画面，丰富幼儿的想象促进音画结合。 三、说过程： 在本活动中，我以“耳朵听“为主，以倾听为中心，以引导为手段，以提升听辨力量为重点，让幼儿在反复观赏音乐中学会分析、观赏音乐内涵。日本训练家铃木认为：天赋不是天生固有的，音乐的耳朵在听力训练中得到，多练习就多出效果。音乐观赏又是进展听觉才能的一种强有力的手段，通过观赏，能使幼儿获得更多的感性熟悉和审美阅历。在整个教学过程中，我只做简洁提示，给幼儿尽可能大的空间，让他们自己发觉问题，解决问题。 1.引入这个局部是通过完整观赏，引出曲子中的音乐形象和曲子的题目，只要题目一出来，幼儿在后面的分段和段落比照观赏中就会有故事情节作为参考。 2.观赏分段对幼儿来说比拟简洁，第一、二段在音乐形象上非常鲜亮，幼儿只要认真听辨，就能发觉两段音乐中的不同要素(音乐的节奏、音高、心情)，固然幼儿还会听出很多其他的不同，只要是有比照有反差有理由的答案，都是值得确定的。简笔画记录幼儿的答复是把抽象的音乐概念转换为具象的视觉图画，这样有利于幼儿汲取学问。在教师小结时我明确的给幼儿正确的答案：音乐的快慢不同、音的凹凸不同、音乐给人的感受不同。这环节也是对幼儿已有阅历的稳固。 第三段音乐的分析是重点，也是考验幼儿听觉留意力，提升挖掘音乐内涵的重点，“请大家认真听第三段，找到一个特殊的声音，想想它会代表什么?“、“这呼声有几个?它们都一样吗?“、“这段除了兔子打呼的声音还有什么声音?“这3个问题层层递进，不断考验幼儿的听力、留意力、分析力量，同时教师的引导作用也在此显现。 活动反思： 由于本课是观赏课，所以我选用情境带入的教学方法，这也是音乐观赏教学的主要方法。在整个教学过程中，通过创设情境，使幼儿处于一种舒适，富有乐趣的情境之中，从而提高幼儿对音乐的感受、观赏力量。无论在导入，还是整个观赏环节中，我都能够结合实际，把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生们带入到所创设的音愿意境，激发幼儿较强的参加艺术实践的愿望，他们的学习兴趣和热忱一旦被激发，就能推动其自身进展。