二年级音乐上册教案.doc

二年级音乐上册教案第1课 金色的秋天教学内容 学唱歌曲金铃铛。教学目标：能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲金铃铛。教学重点：用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲金铃铛教学难点 ： 随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐教学过程：1学唱歌曲金铃铛 3听赏(丰收之歌 (1)初听全曲。最好是用录音，让学生静心听赏歌曲，感受优美的旋律，想像秋天美好的丰收景象。 (2)复听全曲。可结合秋天的画面欣赏全曲，也可以随着歌声轻轻哼唱。 (3)用打击乐为歌曲伴奏。教材上呈现了打击乐器铃鼓、碰铃、双响筒的图片和相应的 节奏型，学生可以边听歌曲边用这些固定节奏型伴奏，也可以自创节奏型为歌曲伴奏。第2课 时间像小马车教学目标：1学会唱时间像小马车的第一段歌词，并能从中体验到学习的乐趣。2欣赏在钟表店里，感受乐曲的速度、情绪。能积极参与在钟表店里的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的快乐。教学重点：1学唱歌曲时间像小马车。2聆听乐曲在钟表店里的第一乐段。教学难点感受在钟表店里音乐中各种钟表走动的不同节奏，并用身体动作、打击乐器表现。教学过程： （1）听第一部分音乐 (多媒体画面：出示一座房子，从房子里传来在钟表店里的第一乐段，学生聆听音乐。) （2）学习主题音乐 (多媒体出示秒针走动的声音及节奏谱：2/4 x x x x ) 嘀嗒嘀嗒 (多媒体出示分针走动的声音及节奏谱：2/4 x x x x ) 3欣赏第二部分音乐4欣赏第三部分音乐 (多媒体出示画面：天亮了，钟表店里又重新活跃起来。) 学生聆听第三部分音乐。第3课 好娃娃教学目标1能用亲切、甜美的声音演唱歌曲好娃娃。2能大胆地尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感，积极与同学合作进行音乐戏剧表演。3知道要尊敬长辈，待人有礼貌，在家里应该怎样对待爷爷、奶奶。教学重点 能用亲切、甜美的声音演唱歌曲好娃娃教学难点 尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感，积极与同学合作进行音乐戏剧表演 教学过程： 1学唱歌曲好娃娃 2音乐戏剧表演好娃娃第4课Do Re Mi教学目标 认识并唱准，1一i八个音的唱名，在学唱音阶歌后，能唱准1一i的上行和下行的自然音阶教学重点 认识并唱准，1一i八个音的唱名教学难点 了解八个音符的“手势”教学过程 学唱音阶歌的重点是让学生在欢快的旋律中进一步了解音阶的排列顺序，并唱准音阶。教学时，教师可在黑板上设计一个“音阶坡”，如图(P17)意在通过既形象又直观的方式，让学生能快速地唱出和记住歌曲中出现的唱名，而在边唱边做“上坡”和“下坡”的动作中学习歌曲，学生的学习兴趣会更浓，教学效果会更佳。歌曲的教唱可按以下程序进行： (1)范唱歌曲 老师边唱歌曲边将歌词中出现唱名处用手在“音阶坡”上按节奏指出来，或示意性的在唱上行音阶时，手往上爬，做“上坡”的动作，唱下行音阶时，手往下滑，做“下坡”的动作。 (2)师生对唱 老师唱歌词(问句)，学生唱歌词中的唱名处(答句)。同时要求学生用手的动作配合表示所唱音阶的旋律线。2音乐游戏我的朋友就是你 “找朋友”的游戏开始前，必须先学会演唱歌曲，其次要给学生讲清游戏的规则和要求： (1)一定要弄清哪个音符和哪个唱名是一对好朋友。 (2)当你找到你的“朋友”后，还应继续唱歌曲直到歌曲的结束。 (3)在歌曲的最后一拍，两个或三个“好朋友”应作一个优美的造型，才算这轮游戏结束。 游戏的玩法可以多种多样：可以一对一地找朋友，也可以一对二、一对三地找朋友；可 以分小组玩，也可以全班同学一起玩；还可以借用“藏猫猫”游戏的方式来玩，即让一部分音符或唱名小朋友藏起来，让他们的朋友来找，最先找到者为胜。总之，要设计一些不同难度的玩法来适应不同程度的小朋友通过学习学生能体会到秋天的不同景色及秋天的美丽 (1)Do Re Mi是一首节奏轻快、色彩明亮、旋律优美流畅的儿童歌曲。歌词围绕音乐中的七个音符来写，将每个音符作了形象的比喻，同时又由低到高呈现了每个音符的唱名。 (2)听赏Do Re Mi，要让学生感受到歌曲热烈、欢快的情绪，更要让学生参与歌曲的表现，让他们在富有音乐感受的参与活动中认识七个音符，学唱七个唱名，还要能模仿老师运用柯尔文的手势来表现音符的音高。建议老师们将听赏歌曲和学认音符、唱名结合起来组织教学,按以下几个环节进行： (3)导人听赏 为了激起学生的学习兴趣，新课教学可采用悬念式的导入。如：在美妙的音乐王国里有七个好朋友，大家想知道他们的名字吗?(播放音乐)听完歌曲后，师生一起回忆，将七个音符和它们的唱名由低到高板书在黑板上。 (4)唱准唱名 根据七个唱名的韵母分成四类：1、5韵母是o，口形略收拢，呈小圆；3、7韵母是i，口形扁，半露齿； 4、6韵母是s，口形自然打开，呈大圆；2韵母是e，呈小圆，位置靠前。在唱准韵母的同时，还要注意把声母唱准。但在教学中，学生主要靠模仿老师的口形来唱准每一个。昌名。之后可边听D。 Re Mi的音乐，边跟随歌曲唱七个唱名，要做到声音小，口形准确。 (5)学习手势 对于小学低年级学生，利用视觉手段，用手势在空间表示位置和运动方向，使抽象的音高概念具有一定的形象特征，能帮助他们感觉和辨别音的高低，从而唱准每一个音。手势的教学以模仿为主，老师边唱边做，但一定要讲清各手势与上身有关部位的大致高度：“Do”，腰部；“Re”，下肋部；“Mi剑突部；“Fa”，胸部；“Sol”，颔部；“La”，眉眼部；“Si”额部；高音“Do”，头顶部。之后可边听Do Re Mi的音乐边做手势来表示听到的唱名。第5课我是人民的小骑兵教学内容 欣赏与活动教学目标 能大胆自信地参与欣赏活动并从中感受“小骑兵”威武神气的形象，体验其喜悦欢快的心情教学重点 引导学生分段感受理解音乐所表现的情景教学难点 启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感教具学具 多媒体课件、录音机、打击乐器1律动进教室 学生随音乐我也骑马巡逻去做骑马动作律动进入教室，师生问好。2创设情境多媒体播放一段反映草原生活、美丽风光的画面，配合优美的内蒙古曲调，引导学进入美丽大草原的情境。3引出课题 师：在美丽的大草原上，一群小骑兵正向我们走来。瞧!他们骑着骏马，挎着长枪，多神气!4静听全曲 引导学生将重点放在听音乐上，发挥自身想像，构思简单的音乐形象。 思考：你认为音乐表现了什么情绪?(活泼、欢快)你眼前好像看到了什么画面?5分段欣赏 (1)欣赏引子多媒体播放带动画效果的相应画面，配上引子部分的音乐。A师：小朋友们，你们看到了什么?听到了什么? (小骑兵从远处走来，越来越近， 马蹄声由小变大，越来越强。) B引导学生用自己的声音模仿由远而近的马蹄声。(渐强)第2课时教学内容欣赏我是人民的小骑兵教学目标在欣赏木琴独奏我是人民的小骑兵的过程中听出音乐中的马蹄声、风雨声，并能自主选择不同的打击乐器、节奏音型或人声来再现乐曲情境。教学重点 引导学生分段感受理解音乐所表现的情景。教学难点 启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感。教具学具 钢琴、录音机、挂图1.(1)欣赏第一乐段 多媒体播放带动画效果的相应画面，配上第一乐段旋律。 A出示主题音乐，学生随琴哼唱。 B，多媒体出示五种打击乐器的图片(双响筒、串铃、大鼓、钹、沙锤)，让学生听辨各种打击乐器的音响效果， 自行选择不同乐器来模仿第一乐段中出现的马蹄声和马铃声。(小结：双响筒模仿马蹄声，串铃模仿马铃声。) C利用现场的打击乐器启发学生动手敲一敲，“比一比，看谁模仿得最像。” (学生自由敲击) D根据学生回答，多媒体出示相应节奏谱，进行节奏训练。 E启发学生根据本乐段的情绪、内容，自由组合两种乐器的节奏乐谱，进行乐器合奏，并通过自选伴奏谱的形式为乐谱伴奏。 (2)欣赏第二乐段 多媒体播放带动画效果的相应画面，配上第二乐段旋律。 A师：这段音乐中你聆听到了什么声音?(风雨声) 你认为小骑兵在巡逻途中遇到了什么困难?(遇到了暴风雨)B请同学想一想，可以用什么打击乐器模仿暴风雨中的雷声和雨声。 (小结：大鼓模仿雷声，沙锤模仿雨声。) C启发学生进行随机性的乐器伴奏，表现“暴风雨”场景。 D思考：小骑兵有没有被这些困难吓倒? (3)欣赏第三乐段(尾声) 多媒体播放带动画效果的相应画面，配上第三乐段旋律。 A师：小朋友们，你们看到了什么?听到了什么? (小骑兵继续巡逻，越走越远，马蹄声由大变小，越来越弱。) B引导学生用打击乐器表现马蹄声由大变小。(渐弱)2参与表现 （1）看动画欣赏全曲(多媒体)，将故事完整地表现出来，给学生直观感受，引导学生完整地讲述故事。 （2）师生共同参与表现，设计如下： 引子：由学生用自己的声音模仿马蹄声由远而近。 第一乐段：用双响筒和串铃按固定节奏伴奏。 第二乐段：用沙锤和大鼓表现“暴风雨”的场景。第6课：云和小雨点教学内容 学唱歌曲云 教学目标1会唱云这首歌，从中感受大自然的美。2能辨别歌曲的不同情绪，体验不同的节拍感，并用轻柔的声音表现优美、抒情的歌曲，用轻快、跳跃的声音表现活泼、欢快的歌曲。教学重点会唱云这首歌，从中感受大自然的美教学难点能辨别两首歌的不同情绪，体验不同的节拍感教具学具钢琴、录音机、挂图教学过程 1学唱云 创设以“蓝天白云”为背景的情境，以云娃娃为主线，采用猜谜语的方式导人课题“云”。 发声的同时可运用形象的语言启发学生想像自己变成了云，使学生在充分发挥想像力的 基础上，饶有兴趣地参与发声练习 (1)月光下的云：用轻柔的“呜”声唱。 (2)阳光下的云：用明亮、流畅的“啦”声唱。 (3)带着小雨点的云：用短促、有弹力的“哒”声唱。 2用以下步骤来学唱歌曲 (1)聆听并辨别云是什么情绪的歌曲。聆听歌曲时学生可边观看画面，边随着三拍子歌曲的韵律感做云在天空漂浮的律动，听完后师生共同讨论得出结论：用轻柔、连贯的声音来表现优美、抒情的歌曲。 (2)启发学生创编三拍子声势节奏，并随着歌声用自己创编的声势伴唱。 (3)启发学生编好歌词后，听录音范唱。 (4)跟音乐唱词。可以将学生分成两组，一组学生唱词，另一组学生用哼鸣伴唱，也刚以每组各唱一句，还可以师生接唱。 课题：云和小雨点 第 11 课时教学内容学唱歌曲金铃铛。教学目标能主动积极地参与音乐活动，能正确选择或自编声势动作为三拍子歌曲云和二拍子歌曲小雨点伴唱教学重点会唱云和小雨点这两首歌，从中感受大自然的美教学难点能辨别两首歌的不同情绪，体验不同的节拍感教具学具钢琴、录音机、挂图教学过程 1学唱歌曲小小雨点 (1)先聆听录音范唱并观看画面。随着二拍子歌曲的音乐节奏，做小雨点从天空中落下的律动。 (2)启发学生说出小雨点是什么情绪的歌曲，用什么声音来演唱。 (3)启发学生创编二拍子声势节奏，并随着歌声用自己创编的声势伴唱。 (4)跟音乐唱词2参与表现 云和小雨点两首歌在情绪上的对比。 (1)用不同的声音表现这两首歌不同的情绪。 (2)用不同的动作表现这两首歌不同的情绪。 如学生每人持一块白纱巾表现云，随音乐左右、上下摆动，每两小节摆动一次，同时提醒学生注意表现歌曲优美抒情的情绪，用手指动作表现小雨点从天空上落下来，或在天空中跳舞，同样要注意表现歌曲活泼欢快的情绪。 (3)由学生自己动手画一幅表现两首歌曲内容的图画，单组画云，双组画小小雨点。 课题：风雨雷电的故事 第 12 课时教学内容模拟“风声、雨声、雷声”教学目标1、对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣，能自信地表达聆听声响后的感受。2、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨声、雷声。3、能在表现风雨雷电的故事的创编活动中与其他同学协调配合，并体验到与他人合作表演的快乐教学重点能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声教学难点能集体协作，表现完整的风雨雷电的故事教具学具CAI课件、大鼓、吊钹、沙锤、碰铃、纸、黄豆、簸箕等教学过程 一、课前演练(CAI呈现各种打击乐器和自制乐器) 1在教室里摆放各种打击乐器和自制乐器，让学生在走进教室后即开始自由地摆弄乐器。 2师：这些摆在你面前的乐器中你最喜欢哪个?你觉得它的声响像什么? (CAI 由学生自由地层示) 说明：这个环节是本课的一个延伸，既增加了学生玩乐器的时间，同时也让学生在无意 识地自由摆弄乐器中初步体验了它们的声响效果。 二、感受探索 1，听辨风声、雨声、雷声(CAI 放出风、雨、雷声) 师：同学们都说得棒极了，老师这儿还有三种来自大自然的声响，请你们仔细听!你听到了什么? 师：老师刚刚放的是自然界中最常见的三种天气“风、雨、雷”，那它们是什么模样呢? 让我们一起来看看吧! (CAI 演示风、雨、雷的录像) 2找声响 师：我们刚刚听了风雨雷的声音，也看了风雨雷的现象。那你能不能 从这些乐器中找到像风、像雨、像雷的声响呢? 师：你找到了什么声响?请大家一起仔细听! (学生个别演奏，全班倾听；集体模仿，教师适时地指导演奏方法。)课题：风雨雷电的故事 第 13 课时教学内容风雨雷电的故事教学目标1、对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣，能自信地表达聆听声响后的感受。2、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨声、雷声。3、能在表现风雨雷电的故事的创编活动中与其他同学协调配合，并体验到与他人合作表演的快乐教学重点能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声教学难点能集体协作，表现完整的风雨雷电的故事教学过程教学内容进行表演教学目标1、对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣，能自信地表达聆听声响后的感受。2、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨声、雷声。3、能在表现风雨雷电的故事的创编活动中与其他同学协调配合，并体验到与他人合作表演的快乐教学重点能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声教学难点能集体协作，表现完整的风雨雷电的故事教学过程1为音乐故事取名 a学生自由想像。 b学生说出自己为音乐故事取的名字。 cCAI演示课题“风雨雷电的故事”。 说明：在这个环节中，学生的想像力得到充分的发挥，同时也注重了对学生发散性思维的培养。教师对学生所取的每一个名字都先给予肯定，然后通过学生互评达成共识，为音乐故事选出最恰当的名字，引出本课课题。2完整表演(CAI演示) 、 课题：祖国，祖国，我们爱你 第 15 课时教学内容学唱歌曲祖国，祖国，我们爱你教学目标1、能随音乐自信地、有表情地演唱歌曲2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中得到乐趣。教学重点自信地、有表情地演唱歌曲教学难点引导学生即兴创编表演教学过程 1、引导学生创编第一乐句歌词 师：小朋友们，仔细瞧瞧，有什么小精灵来到我们身边了? 出示课件一 (画面：红、黄、蓝、绿四个蜡笔小精灵出现在屏幕上，快乐地向小朋友们打着招呼。) 师：它们身上的衣裳有什么特点?有哪几种颜色?美丽吗? (1)引导学生看图说出歌词。 (显示歌词：“小小蜡笔穿花衣，红黄蓝绿多美丽。”) (2)播放歌曲的第一乐句旋律，示意学生跟老师边模仿动作，边按节奏朗读歌词。 (显示节奏符：节奏符采用小蜡笔的动画形象，按节奏一个个跳出。)2、引导学生创编第二乐句歌词课题：祖国，祖国，我们爱你 第 16 课时教学内容学唱歌曲祖国，祖国，我们爱你教学目标1、能随音乐自信地、有表情地演唱歌曲2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中得到乐趣。教学重点自信地、有表情地演唱歌曲教学难点引导学生即兴创编表演教学过程1、学唱第一乐段 (1)播放歌曲的第一乐段旋律，示意学生边模仿动作，边按节奏朗读歌词。 (2)听赏歌曲的第一乐段。 (3)请学生试着用“Iu”哼唱曲调，教师及时鼓励。 (4)完整地演唱歌曲的第一乐段。2、引导学生创编第三乐句歌词 师：我们一起来看看，这几位小朋友都画了些什么呢? (画面1：可爱的小鸟在蓝蓝的天空上自由自在地飞翔。) 师：谁来说说，图画上画了什么呢? (1)引导学生看图说出歌词。 (显示歌词：“画小鸟飞在蓝天里。”) (2)跟老师按节奏朗读歌词。 (显示节奏符：小鸟的图片按节奏一个个跳出。) (3)引导学生根据歌词创编动作。 (4)播放这一乐句的旋律，请一位学生上台示范表演，其他学生边模仿动作，边按节奏朗读歌词。 (画面2：青青的小草钻出泥土，舒展着柔嫩的身体，随风摆动，一幅春机盎然的景色。) (5)引导学生看图说出歌词。 (显示歌词：“画小草长在春天里。”) (显示节奏符：小草的图片按节奏一个个跳出。) (6)学生主动将歌词按节奏进行朗读，同时引导学生根据歌词创编动作。 (7)播放这一乐句的旋律，示意学生边表演边按节奏朗读歌词。课题：祖国，祖国，我们爱你 第 17 课时教学内容学唱歌曲祖国，祖国，我们爱你教学目标1、能随音乐自信地、有表情地演唱歌曲2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中得到乐趣。教学重点自信地、有表情地演唱歌曲教学难点引导学生即兴创编表演教学过程1、引导学生创编第四乐句歌词 (画面3：太阳公公面带微笑，高挂在天空，向四周放射着金色的光芒。接着，另一面朋友推出国旗的图片，他的脸上洋溢着兴奋的神情。) (1)引导学生看图说出歌词。 (显示歌词：“你画太阳，我画国旗。”) (2)跟老师按节奏朗读歌词。 (显示节奏符：太阳和国旗的图片按节奏一个个跳出。) (3)学生主动创编动作。 (4)播放这一乐句的旋律，学生边按节奏朗读歌词，边表演。 2、引导学生创编第五乐句歌词 7学唱第二乐段 课题：祖国，祖国，我们爱你 第 18 课时教学内容听赏歌曲祖国像妈妈一样教学目标1、能随音乐自信地、有表情地演唱歌曲2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中得到乐趣。教学重点自信地、有表情地演唱歌曲教学难点引导学生即兴创编表演教学过程1、听一听 2、唱一唱3、演一演 4、听一听，画一画5、编一编 6、总结全课 师：小朋友们，今天我们学会了演唱祖国，祖国，我们爱你这首歌，还听赏了歌曲祖国像妈妈一样。最难得的是，小朋友们不仅自己创编了歌词和表演动作，还为歌曲的第二乐段创编了新的歌词，大家真了不起!我们的祖国是一个美丽而富饶的国家，还有好多好多的美景，只要小朋友们认真去留意、去观察，发挥自己的想像力和创造力，你就一定会成为一个音乐创编小能手!课题：小鹿小鹿 第 19 课时教学内容学唱歌曲小鹿小鹿教学目标1、在教学中渗透环保意识，唤起孩子们热爱自然、保护环境的童心。2、学生能积极主动地参与小鹿，小鹿的音乐游戏活动，在“玩玩乐乐”中增强合作意识和在群体中的协调能力。教学重点积极主动地参与小鹿，小鹿的音乐游戏活动教学难点在教学中渗透环保意识教具学具教学用琴、多媒体CAI课件、投影仪教学过程 1、做音乐游戏小鹿，小鹿 小鹿，小鹿这一游戏为活动性音乐游戏，主要是让学生在“玩玩乐乐”的过程中去感悟音乐的美，在活动中培养他们的韵律感、音乐感。教师带领孩子们走出课堂，到大自然中去感知音乐。让孩子们倾听小鸟的歌唱，感受葱绿挺拔的树干，高旷湛蓝的天空，明媚灿烂的阳光，波光粼粼的小河，嗡嗡飞舞的蜜蜂以及芬芳绽放的花朵。大自然中的乐趣一定会使孩子们心旷神怡，兴高采烈。在大自然真美之境中，再引导他们设想歌曲所表现的情境。“这是一个美丽的牧场，在蓝天白云下，有水牛悠闲地走着，美丽可爱的小鹿在快乐地嬉戏”教师可边说边用录音机轻轻播放小鹿，小鹿这首歌曲，让孩子们围坐在草坪中倾听，随着录音主动、轻松、快乐地学唱歌曲小鹿，小鹿。在音乐的伴随下，在大自然的情景中来进行音乐游戏的活动，孩子们一定会兴趣盎然、情绪高涨，充分感受到旋律的美感和表演活动的快乐。教具“呼啦圈”也不光是为了套住快跑的孩子们。游戏过程中，一定要引导孩子们在音乐的节奏声“追呀追呀，阿惹阿惹”中来感受音乐、表现音乐，在快快乐乐的表演活动中，培养孩子们音乐的节奏感、韵律感及动作的协调性。值得一提的是，这类活动性音乐游戏，应区别于体育游戏，它必须伴随音乐进行活动，要强调韵律感，并有表演性的特点。如小鹿，小鹿中前两句的活动设计就突出了表演性和韵律感的特点。2、准备：把孩子们分成甲、乙两队，人数均等、手牵手、面对面站好，中间放一个“呼啦圈”。 图一：音乐18小节 左边甲队的小朋友边唱边用“进退步”模仿小鹿唱“左山的青草吃一顿”，音乐反复。右边的小朋友也边唱边用“进退步”模仿小鹿唱“右山的清水喝一顿”。 图二：音乐914小节 每队派出一位小朋友(一般是每队的第一位)用“单脚跳”，边唱边打转，看谁先转到“呼啦圈”里面，占有“呼啦圈”。 图三：音乐1518小节 a：占有“呼啦圈”的小朋友赶快拿起“呼啦圈”去套另一队任何一位小朋友。本队的孩子按节奏拍手助威：“追呀追呀，阿惹阿惹” b：没有占到“呼啦圈”那一队的小朋友赶快向四处跑开，尽量不要被对方的“呼啦圈”套住。音乐停，被套住的小朋友离开队伍， 哪一队的小朋友被套住的人少，就为胜方。课题：小鹿小鹿 第 20 课时教学内容学唱歌曲老水牛角弯弯教 学目 标能学会老水牛角弯弯，并能用明亮的声音、饱满的情绪进行演唱，体会和表现放牛娃的远大志向教学重点能学会老水牛角弯弯教学难点唱准歌曲中的节奏教具学具教学用琴、多媒体CAI课件教学过程 1、学唱歌曲老水牛角弯弯（1）这首歌曲的旋律以跳进为主，四度、五度跳进为多，还出现了导5 一 3六度跳进。（2）用听唱法学习歌谱，先跟琴模唱旋律音程。如2 5 2 5 2 6 5 3等。（3）由于旋律以四五度跳进为主，孩子们演唱时不容易控制和把握自然轻柔的发声方法，稍不注意就容易喊叫。（4）教师要多做正确示范，引导他们歌唱时既神气而有激情，又能控制不喊叫。这首歌衬词很有特点，演唱时，应注意将它们唱得有弹性、不拖沓，使歌曲情绪更自豪、更神气。还可以鼓励学生在演唱时根据歌词内容分组，大胆设计动作、设计道具，即兴、自信、神气地表演。（5）歌曲演唱完后设计一个延伸教学，老师问：“小牧童的理想是长大了当一名宇航员，同学们，你们的理想是什么呢？”引起学生对理想的讨论、设想。课题：好朋友 第 2 1 课时教学内容听赏管弦乐曲口哨与小狗教 学目 标喜欢聆听管弦乐曲口哨与小狗，并能用形体动作模仿小狗的姿态，大胆地表现小主人与小狗散步的情景。 教学重点听赏管弦乐曲口哨与小狗教学难点引导学生能用形体动作模仿小狗的姿态教具学具钢琴、多媒体CAI课件、教学过程 1、听赏管弦乐曲口哨与小狗（1）初听全曲：学生安静地聆听全曲，对乐曲有初步的印象（2）复听全曲：让学生用自己的话说说乐曲所表现的情绪（活泼、欢快）（3）分段听赏：让学生根据乐段的变换分别模仿小主人和小狗的姿态（4）参与表现：让学生表演小主人和小狗散步的情景2、演一演（1）师：这个小主人和他的小狗关系可好了，是一对要好的朋友，如果你有一只小宠物，你会怎样关心与爱护它呢？（学生即兴表演）（2）师：我也有一只宠物狗，你们猜猜我在和它做什么？（老师随音乐模仿小主人逗狗，学生想象回答）（3）你们也来当一当小主人！（全班学生随音乐边吹口哨边模仿小主人）（4）完整听赏乐曲，听到主题音乐就模仿小主人或小狗课题：好朋友 第 2 2 课时教学内容学唱好朋友教 学目 标1、能学会唱好朋友2、能自信地、有表情地参与表演集体舞好朋友教学重点 学唱好朋友教学难点 参与集体舞的表演教具学具钢琴、多媒体CAI课件、教学过程 1、随音乐幸福拍手歌走进教室，师生互相问好。2、听一听：初步熟悉旋律，（放好朋友的课件3、学一学：（1）师：谁来学一学课件里小朋友的动作？（2）师：我们合着音乐来学一学，跳一跳（全班学生随意做动作）（3）师：他们跳的是什么舞呀！（拍手舞） 学生练习拍手舞的基本动作：单拍、双拍4、编一编：（1）师：下面我们也来编一个拍手舞，老师相信你们会比他们跳的更精彩，谁来编第一句？（几个同学上台表演，老师选择一些动作让全班一起做）（2）“蹦蹦跳跳拍拍手呀拍拍手”这一句该怎样跳呢？谁来帮帮老师呢？（学生上台，老师引导学生运用拍手游戏中的动作）（3）师：前三句我基本会跳了，你们看看是不是这样跳？（老师跳前三句，由学生评价）（4）最后一句就让你们自己自由发挥，想怎么跳就怎么跳！（学生各自表演不同的动作）5、跳一跳：师：我们把所有的动作连起来跳一次好吗？（随音乐师生共同跳集体舞）6、唱一唱：（1）老师用曲谱带唱（2）学生用“蹦”来模唱（3）学生加词跟琴演唱7、找一找：（1）老师邀请学生跳集体舞（2）被邀请的同学排成内外两个圈，内圈不动，外圈的同学向同一个方向移动，寻找不同的舞伴（3）全班按照以上的圆圈队行交换舞伴进行舞蹈课题：粗心的小画家 第 2 3 课时教学内容学唱粗心的小画家教 学目 标1、能学会唱粗心的小画家2、用明亮的声音、生动有趣地进行演唱歌曲教学重点 学唱粗心的小画家教学难点 引导学生用生动有趣的声音和夸张幽默的表情表演歌曲教具学具钢琴、多媒体CAI课件、教学过程 一、情景导入律动上学歌拍手进教室师：同学们，刚才歌曲中的小朋友叫丁丁，平时在学校他最喜欢上美术课，你们听听他的自我介绍吧！二、进行游戏：（1）引导学生自编歌词第一句（2）全班齐读歌谣第一句（3）引导学生创编第二句（4）歌谣接龙游戏，巩固歌词（5）随音乐学唱第一、二句三、看一看（1）师：丁丁说他什么东西都会画，那同学们你们平时在美术课都画过什么？（学生回答：房子、植物、动物等）（2）看丁丁的画师：下面你们来看看丁丁去了趟动物园后画了四个小动物，请仔细看！（课件展示丁丁的画）（3）丁丁画了哪四种动物？ （螃蟹、小兔、马、鸭子）（4）这几种动物画得对不对？（5）你能找出画中错误的地方吗？（每组推选一位同学回答）（6）找一找，说一说师：画只螃蟹几条腿？生：画只螃蟹四条腿师：画只鸭子什么嘴？生：画只鸭子尖尖嘴师：画只小兔什么耳朵？生：画只小兔圆耳朵师：画匹大马没什么？生：画匹大马没尾巴（7）进行接龙游戏每组扮演一个小动物，老师说出动物名请学生做出相应的动作课题：粗心的小画家 第 2 4课时教学内容学唱粗心的小画家教 学目 标1、能学会唱粗心的小画家2、用明亮的声音、生动有趣地进行演唱歌曲教学重点 学唱粗心的小画家教学难点 引导学生用生动有趣的声音和夸张幽默的表情表演歌曲教具学具钢琴、多媒体CAI课件、教学过程 一、唱一唱（1）学唱第三第四句师：小朋友，上节课我们创编的歌曲太短了，这四句加进我们创编的歌谣中，你听！（课件演示三、四句）（2）学生跟唱两遍，并分角色进行演唱（3）学唱第五句（课件演示第五句）学生跟唱二、听一听（1）全歌听赏师：小朋友，你们今天和丁丁一起创编了一首歌，歌词是你们自己写的，你们喜欢这首歌吗？下面我们完整的听听吧！三、画一画师：丁丁最大的缺点是什么？（生：粗心）你们要不要学他呀？（生：不要）平时你们在学习中应该怎样做？师：请大家拿起小画笔来帮帮丁丁改改！（学生分组画出正确的动物）课题：粗心的小画家 第 2 5课时教学内容学唱小虾变成小罗锅教 学目 标1、能用夸张、幽默的表情和动作表演小虾变成小罗锅2、能主动、积极地参与表演活动，自信、有表情地当众表情教学重点 能用动作表演小虾变成小罗锅教学难点 能主动、积极地参与表演活动教具学具钢琴、多媒体CAI课件、教学过程 一、表演小虾变成小罗锅1、将小虾拟人化为丁丁的同学，让学生结合上节课所学的内容来进行2、课件出现小罗锅趴在桌上的场景，然后老师提问：这个小朋友在干什么呢？3、这个小朋友名字叫“小罗锅”，他为什么叫小罗锅呢？小朋友，你们听听下面的故事就知道了，用故事导入，让学生清楚小虾是怎样变成小罗锅的4、听赏小虾变成小罗锅，让学生完整的听一遍5、师：小朋友，你们知道小罗锅的背为什么会这样驼了吗？我们应该怎样帮助