耕耘着-是幸福的.doc

耕耘着，是幸福
童年是一张绚丽多彩的色纸，而每一个幼儿都是凡间的天使，如果给天使
的羽翼上涂上七色花瓣，那么天使就又有了另外一个名字叫“童年”。但是如果不小心添上了黑色，那么天使的童年将会是有缺憾的。而我是那个很不幸运的人，因为我没有七色的童年，所以我总是会向往那些快乐的小天使们，我也想把他们漂亮的羽毛都涂上七色，用他们的七色光芒来遮住我原有的黑色，这种强烈的愿望不断的在我心中蔓延开来，但是当时的我已经被黑色完全笼罩住了，我走不出来，而引导我走出来的是我读书时的一位语文老师，是她用“爱”的教育让我打开了我心中那扇紧锁的大门，是她让我学会了不去计较得失，常怀一颗感恩的心去对待身边的每一个人，让我的心胸拥有了一片广阔的天地；所以从此“老师”这个词就在我的心中播下了一颗种子，这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下渐渐的在我心中生了根，也让我深深的爱上了“教育”的这个行业，同时我也爱上了这些小天使们，因为他们是世界上最纯洁、善良的孩子，也是他们推着我不断的前进，而我随着老师忙碌的脚步，我走进了孩子们的世界，也走上了神圣的幼教之路。
没错，现在我是一名幼儿教师，而每个婴儿都是上帝送给人间的的天使，是世界上最美好珍贵的礼物，这些婴儿会在爱的怀抱中健康的长大，而童年是美好的，童心是可爱的，童真是可贵的，我想让这些小天使们，都能拥有一个童真、童趣的童年，让他们拥有应该被拥有的关怀和爱，因此我更加确定了自己的教育目的和责任，我为自己选上了这条路而感到骄傲和自豪；所以我的爱不仅属于爱自己的人，更属于那些快乐的“小天使”们，他们也是祖国的一朵朵小花儿，我更希望我能是春风雨露，在爱的教育下，能抚育着他们不断成长，我会在成长的道路上持续不断的播种，努力不懈的耕耘着.

当我接到小班的时候，班上3--4岁的孩子实在太小，语言表达能力差，生活自理能力也差，自我管理能力更是差，需要我更用心的呵护和关怀。记得当我第一次站上讲台给他们上课时，台下的小朋友的确让我有些心慌。但是我没有退缩的权利，也不会退缩，所以第一次还是以“乱”而结束。俗话说万事开头难，只要我闯过了“开头”这一关，我相信我将会达到我想要的目的和结果。所以我想方设法的让自己融入到他们的世界中去，我开始一个一个的认识他们，也让他们认识我，每天上课之前都会和他们做一些游戏，在课堂上也会和他们讲一些笑话，课后也会和他们讲一些有趣的小故事；当有些娇气的孩子哭着喊着要妈妈时，我总是把她们轻轻的拥入怀里，变着戏法的转移他们的注意力；当孩子午睡时，我会坐到他们的身旁，替他们盖上被子，摸摸他们的头，看着他们入睡；当孩子的头发乱了，我为他们梳理的整整齐齐，让他们都知道自己有一头漂亮的头发；当发现孩子指甲长了，我为他们修剪指甲，让他们知道每天要勤洗手，勤洗澡，不能留长指甲，要讲卫生，这样才会更健康的成长；当孩子犯错时，我会悉心的引导他们什么是对与错，我会通过故事的形式来让他们分辨对错，让他们学会说“对不起”、“没关系”、“谢谢你”，并知道自己为什么要说，在什么情况下要说，让他们懂得一些基本的做人礼仪······慢慢地这些孩子愿意和我接触了，会和我分享一些他们的小秘密了，也愿意和我一起快乐的学习，欢乐的游戏，健康的成长；他们一点一滴的进步都是我耕耘时的收获，更是一笔珍贵的财富。当然，做这些时并不是想换取什么，只是想让他们知道你们在我心中都是最棒的，老师爱你们，也让家长能放心的把孩子交到我们手上。一份耕耘，一份收获，经过一系列的教导和学习，经过小朋友和老师的共同努力，班上大部分的小朋友都懂得讲礼貌，尊敬老师，关爱他人，友爱同学，能在自己的生活范围里分辨什么是对与错；自己能做的事也能自己做了，不依赖老师和爸爸妈妈了；动手能力也提高了不少；当孩子们来园时微笑着跟你说“早上好”时，我是多么的开心，当孩子们离园时开心的跟你说“再见”时，我是多么的欣慰，当孩子们回到家能拉着爸爸妈妈的手，一起来听他们讲在幼儿园发生的故事时，我更是为他们而感到自豪；当听到家长对孩子们说:“我家的宝贝又进步了！”那时的我是多么的欢喜，我为他们而感到骄傲!

作为孩子，他们渴望老师真心的关爱他们，尊重他们的所思所想，需要老师用欣赏的态度赞赏和肯定他们，要用积极的心理意向去鼓励和期待他们；而作为老师，首先要具备的就是一颗爱孩子的心，要懂得并学会该如何去付出，才能使这些孩子得到“爱”的教育；也要学会在繁忙工作中的同时还能微笑面对孩子，对屡教不改的孩子还能多一份耐心地去悉心的教育，对淘气撒娇的孩子还能温柔细语；关注每一个孩子的成长，对孩子倾注自己的爱，在与孩子们的相处中，始终要想着两句话，那就是：“假如我是孩子”“假如是我的孩子”，持有这样的心态去让自己对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。只要用“心”认真地去爱，那么我们的孩子将是最棒的！

当我接到学前班的时候，我承认我当时有点气馁了，当看到一群那么调皮、那么捣蛋、那么懒散、那么有个性的一群孩子们的时候，确实让我有底气不足的无助感，但是既然我是他们的老师，我就有一份责任去教育他们，而他们也应该要被爱，所以我试着走进他们的心里，让他们的心里同样也住着我。每天一有空，就给孩子们讲一些团结友爱的故事，不仅我讲，也鼓励和引导幼儿之间互相讲，同时在班上树立一批号的典型；让他们愿意成为“友爱的使者”,带领更多的孩子加入这个团队，扭转班级不正的班风，让他们相互学习，互相成长。这个方法持续了一段时间之后，班上小朋友的凝聚了高了，学习的兴趣也慢慢提升了；经过长时间跟他们的相处，发现这些个小鬼灵精们着实让人喜欢，我看到他们每一天都在进步，这让我欣慰不已。但是一个群体中总有几个是问题儿童，就拿这个小家伙来说，他是一个不喜欢参与集体活动，不愿意和别人分享和交流的一个性格孤僻的小男孩，他还有一点自闭，不管你怎么悉心的教导他，他还是要按照自己的意愿做事，完全不听使唤，经常乱发脾气，看到不顺眼的小朋友就打，对别人有很高的防范心理我对这个经常惹麻烦的孩子伤透脑筋。。。。。。于是经过家长了解到因为家庭的成长因素，使他缺乏父母的关爱，影响到他身心的发展，才促使他心里有爱的阴影。针对这种情况，我决定走进他的心里，打开他的心结。我开始向他表达我的关心和友善，主动和他打招呼，一有时间我就找他聊天，拉近我们的距离，让他知道你很棒，老师很喜欢你；课余时间我也会拉着他的小手，带着他和其他小朋友一起玩耍，在玩耍的过程中由于他的防范意识太过于强烈，致使很多小朋友都对他有诸多不满，这时我告诉他这是小朋友想和你成为好朋友的邀请，你不用害怕，而是要大胆的接受邀约，要主动地和其他幼儿分享你的快乐，这样你就会有越来越多的朋友。不管是在课堂上还是在课下我积极地找他的优点在孩子们面前夸他，树立他的自信心。只要他有一点点的进步我都及时的给予表扬，并让孩子们一起来学习他的优点，让他知道老师每时每刻都在关注着他，老师和小朋友们都很喜欢你！经过一段时间后，他也终于有所改观了，慢慢的变得活跃了，不再乱打人了，喜欢跟老师亲近了，愿意跟着老师的思路走了，他一点一滴的进步我都看在眼里，感动在心里。我也相信他将会越来越棒!
通过这个事例让我知道其实每一个孩子都像孕育在土囊中等待发芽的花种，一旦感受到春天的温暖就会萌动，滋生。老师对他的老师对他的尊重、赞赏和期待使他敏感的体察到；而你友善的、诚挚的关爱，他则会本能的感应到那是一片明媚的春光在召唤着他们，那幼小的心灵就会无拘无束的处在一种愉快的积极状态，他们的潜能和个性就会自由而充分地表现出来。所以我的每一份耕耘都必须和爱紧密相连。
雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”在平凡的每一天，我们收获的是孩子们的自由，愉悦、释放和本真，就这一点就值得我把现在的工作当成事业来努力耕耘；而在园的每一天我们都沐浴在孩子们的欢声笑语中，用慈爱呵护着天真，用智慧浇灌着稚嫩，用真诚开启着心灵，用希翼放飞着理想，所以我将用自己的双手和这些小天使们一起幸福的耕耘着，让每一朵小花都能在太阳的照耀下健康幸福的成长！