加、减混合.doc

二年级数学 学科
罗田县思源实验学校教案

课题

加减混合
备课人
龚鑫江
课 时
1课时
教学
目标

情感态度与价值观：发展学生解决简单实际问题的意识和能力。
能力目标：使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法。
知识目标：初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。
教学准备
多媒体课件
教学
方法
讲授法
重点
难点
教学重点：初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。
教学难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。

教
学
过
程

教
学
过
程
教师活动
学生活动
一、创设情景引入新课
小朋友们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。
二、合作交流，掌握算法
1、教学例3。
（1）出示主题图。了解信息，小组交流。
（2）出示应用题：车上原有67人，下去了25人，又上来人28人，现在有多少人？

1. 学生自由说说。引出课题。

2.理解题意、独立解答、小组交流、汇报板演。
（3）在练习本上写竖式。
(4)练习。
(5)小结。加减混合运算应该怎样进行计算？计算时要注意什么问题？引导学生归纳、总结。
2、教学例4：72-（47+16）=
（1）同桌之间交流算法。
（2）汇报，全班交流。
三、巩固练习
1、完成练习五第4题，第8题。分小组比赛完成。指名说说计算方法。
2、完成练习五第5、8题。教师巡视、指导。学生独立完成。集体订正。
3、完成练习五第6题。观察了解信息，和同桌交流发现。独立思考并说计算方法。
四、课堂总结：
今天我们学生了什么知识？你又学会了什么？计算加减混合运算时需要注意什么问题教师引导梳理。

3.全班交流主算过程。
4.完成P28做一做。让学生独立完成，教师巡视、指导。指名说说计算过程。

5.（1）同桌之间交流算法。
（2）汇报，全班交流。

6.学生练习。
作业
布置
1、完成P28做一做。
2、完成练习五的4、5、6、 8题。

课后
反思
本课是从学生熟悉的坐公交车的生活情境来引入的。教学过程中，我让学生用语言描述情境图中的“运用过程”，提出问题，并联系过程列式计算。这样学生理解起来比较容易，可以帮助学生理解算式的含义及计算顺序。最大的问题仍然是个别学生做题速度太慢，与计算快的学生差距越来越大。