历史公开课教案(三国).doc

历史公开课教案
课题：三国两晋南北朝时期政治经济概况
教学目标：
知识与技能目标：理清三国两晋南北朝的脉络；三个以少胜多的战争。
过程与方法目标：通过探究、合作与交流，鼓励创新。
情感、态度与价值观目标：了解人心向背是战争成败的关键；对战争的致胜之道有初步的认识。
教学重点：三个以少胜多的战争
教学难点：三国两晋南北朝的脉络
教学方法：探究、合作与交流
教学过程：
一、生完成自学纲要：
1、编制三国两晋南北朝脉络图
2、三国两晋南北朝时期，割据严重，政权更迭，是不是就意味着经济、文化、科技等也停滞不前？
3、大陆同台湾联系的最早记载是什么？
4、此段时期历史出现了三个著名的以少胜多的战争，是哪三个？各自的兵力对比情况是怎样的？
二、组内交流展示
三、班上展示
四、生完成导学纲要
1、这三次战争为什么能以少胜多？
2、现在或将来还有无可能出现似“淝水之战”这样实力如此悬殊的情况下还能以少胜多的战争？
五、班上大展示
六、生小结
七、对得分最后的小组进行处罚。
板书设计：
↘
东汉→ → ——→ 西晋→……
↗

作业：
1、大陆同台湾联系的最早记载是什么？
2、战争中的致胜之道你还知道哪些？试举例说明。
3、假若赤壁之战是曹操胜，还会有“三国鼎立”么？说说你的理由。

《三国两晋南北朝时期政治经济概况》自学、导学纲要

一、自学纲要：
1、编制三国两晋南北朝脉络图（4分）
↘
东汉→ → ——→ 西晋→……
↗

2、三国两晋南北朝时期，割据严重，政权更迭，是不是就意味着经济、文化、科技等也停滞不前？ （1分）

3、大陆同台湾联系的最早记载是什么？（1分）

4、此段时期历史出现了三个著名的以少胜多的战争，是哪三个？各自的兵力对比情况是怎样的？（3分）

二、导学纲要
1、这三次战争为什么能以少胜多？（5分）你觉得能决定战争胜负的因素有哪些？（4分）

2、现在或将来还有无可能出现似“淝水之战”这样实力如此悬殊的情况下还能以少胜多的战争？须说明理由（4分）。

三、生小结（本节课主要知识和收获、最佳小组、最佳发言人、不足之处）（4分）

四、作业：
1、大陆同台湾联系的最早记载是什么？
2、战争中的致胜之道你还知道哪些？试举例说明。
3、假若赤壁之战是曹操胜，还会有“三国鼎立”么？说说你的理由。

《三国两晋南北朝时期政治经济概况》说课材料
说课内容：三国两晋南北朝时期的政治经济概况
此段历史跨度长，知识点多，教参所设计的目标以及重难点对我们所面对的学生来说很难。这不是考试课，学生既无学习压力也无动力。所以我所确定的教学目标与重难点与教材及教参是不一致的，我是力求学生能有兴趣学，且学有所获。作为教案和教学的基础，我认为学情比教材重要，用教材而不拘泥于教材，是对教材的再编、个编。
学习方法就是探究、交流与合作，力求学生能质疑创新。
现在存在的问题很多：导学案的趣味性、层次性、可探究性和教学目标的接合把握不佳；教学过程中探究点、合作点、兴趣点、质疑点、交流点、反馈点与知识点还不能有机统一，时有脱节；对学生还不能有效控制和引导，未能实现全面参与、全程参与，优生抢占舞台，部分游离观望；小组学习机制远未建立；展示与容量的冲突……