广玉兰第一课时.doc

广玉兰（第一课时）教学目标：1、学习本课8个生字，认识“皎、凋”两个生字，理解由生字组成的词语。2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读和浏览课文。3、凭借具体语言材料，感受广玉兰幽香、纯洁和旺盛的生命力，体会作者多种表达方式的运用。教学重难点：1、理解“我无法用文字准确形容那花瓣的色彩只凭几个优美的词句是无法概括它的全部内涵的。”体会这样写的好处。2、背诵第二自然段。教学过程：今天我们学习广玉兰，这篇课文是第六单元中的一篇。大家翻翻第六单元的单元看看这个单元的内容有哪些？（广玉兰、夹竹桃、石灰、墨梅）这个单元的文章有个共同的特点，就是作者都是通过写一个景物来抒发自己的情感？这就叫（咏物抒情）看，这就是广玉兰，我们马路的街道的绿岛中种着许多的白玉兰，比广玉兰的花要小很多。大家知道它为什么要叫广玉兰吗？二、认识作者先来认识一下作者：陈荒煤（出示图文介绍），今天大家对他可能有些陌生，不过学完了这篇课文，我希望大家能够记住他，因为他是一位了不起的文学前辈，为我们留下了许多优秀的作品。今天学习的课文只是其中之一。陈荒煤（19131996），男，中国当代作家、文艺评论家, 原名陈光美，笔名荒煤。陈荒煤在长达半个多世纪的写作生涯中，先后创作出版了忧郁的歌新的一代梦之歌广玉兰赞总动员荒野中的地火等20多部小说、报告文学、散文、文学评论和电影评论等著作，在中国现当代文学史和电影史上占有重要位置。他在文化大革命中长期受迫害。粉碎“四人帮”后，历任中国社会科学院文学研究所副所长、顾问，文化部副部长、顾问，中国作家协会副主席和中国电影艺术研究中心主任等职。直到他去世之前，他还担任着中国作协副主席、中国作家主编、中国夏衍电影学会会长等职务，并于1996年 5月在重病期间创立并首次颁发了“夏衍电影荣誉奖”。 1996年10月25日，因病在北京去世，享年83岁。学生读后，简单交流，了解学生阅读情况：获得了哪些信息？读完有什么想说的吗？三、检查预习这篇课文，昨天已经布置大家预习，我相信大家都去做了。但是谁预习得更认真呢？我得检查一下。1、出示易错的生字新词：花蕊 圆茎柔嫩衬托 皎洁凋谢绿油油 林阴道2、翻开书95页，提醒；“漾”字和 “涵”字的写法。（师范写）3、指名朗读重点段落，指导停顿和正音。四、初读感知，了解大意。1、刚才我们谈到这个单元都是咏物抒情，那么这篇文章的作者借咏广玉兰抒发了怎样的思想感情？请同学们带着这个问题浏览课文。2、指名交流：我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。（课件出示）3、你们的慧眼发现了文章的文眼。文章的眼睛有时在题目中直接出现，有时也会藏在课文当中，尤其是开头、结尾里常常有所提示，所以我们要练就一双火眼金眼善于发现它，并借助它来读懂课文。齐读这个句子。从这个你能看出这篇课文主要写些什么？4、提示：读出了作者喜爱广玉兰的原因。作者爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。结合学生交流，板书： 幽香我爱广玉兰 纯洁 旺盛的生命力5、果真如此吗？请大家再次默读课文，看看课文是不是围绕这三个方面来写的？哪里写得详，哪里写得略？6、指名交流，理清条理。提示：详写“旺盛的生命力”，略写“幽香与纯洁”，正印证了中心句：我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。五、精读感悟第一自然段1、轻读课文，在字里行间感受广玉兰的幽香。广玉兰花的香给你怎样的感受？抓住重点词句品读。2、交流。（惬意、舒畅）（一股淡淡的、在空气中荡漾、一阵阵、散发出来）3、品读，（出示）读出这种惬意和舒畅。闻香识花，作者就是被这样怡人的花香所吸引，才会在每次散步的时候，都要去观赏一下。 什么叫观赏，“观赏”是以欣赏的眼光细细地观看，正因为作者一次次带着欣赏的眼光细细地观看，才能观察得这样的仔细，才会把广玉兰这么细腻地呈现在我们眼前。小结：下面，我们跟随陈荒煤也走进广玉兰，细细观赏广玉兰。六、精读感悟第二自然段1、过渡：默读第二自然段，看看作者是从哪些方面怎么写广玉兰的纯洁的？生默读，交流。（相机板书：色彩质感）2、那是怎样的色彩？（出示广玉兰图）你比作家高明，简简单单四个字就把广玉兰的色彩说出来了，而作者却不能。他说我无法用文字准确形容那花瓣的色彩。3、比较句子：广玉兰花瓣的颜色白中带青。我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它纯白吧，又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来。小结：其实，在这句话中作者已经用生动形象的文字描写出了花瓣的色彩，读来如见其色。这是一种侧面衬托的手法，用作家语言的贫乏来衬托广玉兰色彩的美丽，给读者留下广阔的想象空间，让人感觉广玉兰花的色彩是那样的朦朦胧胧，亦真亦幻，给人的感觉也更为雅致。4、这也正是作者的高明之处啊。同样的写法，这一段里还有，找出来读一读，体会这种写法。什么是质感？ “质感”一词在词典中的解释：“物体特有性质的真实感。”让我们伸出手来感受一下。摸摸身上衣服的料子，绒布的衣服柔柔的，桌面的感觉硬硬的，这些物品的质地给人的感觉就叫质感。那么，广玉兰的质地又给你怎样的感觉呢？（出示广玉兰图）为什么作者不直接写广玉兰的质感是柔韧而有弹性的呢？引导启发：“如果我说：“柔韧而有弹性”准确地形容了花瓣的质感。你同意吗？”玉琢冰雕给你什么样的感觉？那么，我说：玉琢冰雕这个词准确地形容了花瓣的质感。你同意吗？用手摸一摸，能感觉到它所以作者说说它玉琢冰雕吧，它又显得那样柔韧而有弹性。老师很喜欢这段话，想配上音乐读一读，音乐能帮助我们更好地抒发情感，让我们一起来随作者赏花吧！再次感受作家高明的语言，巧妙的侧面烘托的写作手法。师范读。指导朗读。总之只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的。连陈荒煤那样的大作家也只能发出这样的感慨，可见在作者眼中、心中，广玉兰花的洁净、高雅是不能言喻的，美得无法用语言来表达。5、背诵第二自然段。出示这段话，这段话的结构是总分总。先总说花朵颜色的特点。再分述颜色和质感，最后再总结。练习背诵。配乐背诵。七、总结：（指板书）这节课，我们感受到广玉兰话的幽香和纯洁，广玉兰花旺盛的生命力让我们在下节课再来细细品味。八、布置作业：1朗读课文23遍。2阅读拓展阅读中的同题美文，比较写法的不同。