数学教案-面积1.docx

数学教案－面积
教学
内容
第71—74页
教学
目的
1、理解面积的意义
2、熟悉常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念。
3、学习选用观看、重叠、数面积单位，亦即估测等方法，比拟面积的大小。
教学重难点
面积单位的实际大小的观念
教具
多媒体 卡片
教 学 过 程
备注
一、导入概念
1、让学生猜一猜教师的身高，师生沟通，由此引出长度单位：厘米、米及分米。并指出它们的长短，
2、引入：我们已经熟悉了长度单位及长度，在这个根底上学习新的本事。
出示教学目标
二、建立概念
1、得出面积的意义
（1）熟悉物体的外表的大小
比拟：课桌面和黑板面哪个大？
（2）熟悉平面封闭图形的大小
出示两组图形，这些图形都是平面封闭的图形，怎样比拟它们的大小？
有学生的操作活动，引出重叠比拟与数方格比拟的方法。
（3）概括面积的意义
运用面积的术语，述说比拟常见物体大小的结果。

2、熟悉面积单位
（1）设疑
出示两个长宽各异的长方形，让学生体会用观看，重叠的方法难以比拟它们的大小。
请学具来帮忙，给出三种学具，让学生选择。
（2）比拟三种方法，得出数正方形个数最合理的方法
2、熟悉统一比拟标准的必要性。
进一步激疑，出示一个正方形，通过重叠确信他的面积比前面出示的两个长方形大，正方形翻出反面的格子，只有9格，激起疑问。
启发学生说出解决方法
3、带着问题自学课本（小组合作）
（1）常用的面积单位的大小
（2）说一说每个面积单位的大小
4、汇报学习收获，得出三个常用面积单位的规定，并形成常用面积实际大小的观念。
三、稳固概念
练习
小结

教
学
后
记

课题长度单位和面积单位的比拟
课型：新授课 课时：1课时 备课人：使用人
教学
内容
第74页-------76页
教学
目的
1、通过长度单位和面积单位的比拟，使学生更清晰地熟悉面积单位，及本质区分。
2、培育学生仔细认真的良好习惯。
教学重难点
两者之间的区分
教具
多媒体 卡片
教 学 过 程
备注
出示学习目标
一、步步深入，比拟异同
1、比拟1厘米和1平方厘米
（1）估量1厘米的有多长？1平方厘米的面积有多大？
（2）教师出示，长是1厘米的线段图，面积是1平方厘米的平面图形，看它们的图形有什么异同？
2、比拟1分米和1平方分米
（1）估量分米的长度，1平方分米的大小（学生沟通时，教师要准时进展指导，使学生的估量接近正确。）
（2）估量铅笔盒的面积有多大？长、宽各式多少？
3、比拟1米和1平方米
（1）前面我们学习了1厘米和1平方厘米、1分米和1平方分米，那么，我们可以用1米和1平方米干什么呢？
（2）教师依据学生的答复，让学生估量黑板的长、宽、面积各是多少？
（3）教师与学生共同测量一种，如：黑板的长、宽、面积各是多少？并向学生说明教室的地面的面积大约是60平方米
4、通过争论，解决问题
通过学习，比拟异同
学生沟通争论状况，教师准时进展指导。
教师总结
二、稳固反应，深化熟悉
练习十八
第4题让学生推断，依据测量要求，应填写长度单位还是面积单位？
联系生活实际。

第3题先让学生用4个1平方米的正方形拼成一个长方形和一个正方形，在指明哪个是长方形、正方形的周长。哪个是长方形、正方形的面积，再分别计算它们的周长、面积以后，让学生答复，他们的面积一样吗？他们的周长一样吗？

教学后记