练习五第一课时.docx

4、练习五第一课时：练习五（1）
设计教师： 审核教师：

教学内容：
练习五，课本第77页练习五第1～8题。
教学目标：
1、进一步理解比的意义及其与除法、分数的关系。
2、能用商不变的性质与分数的基本性质化简比，并能解决简单的实际问题。
3、通过回忆、讨论与交流，结合练一练，对本单元所学的知识和方法进行全面地整理和复习，提高掌握水平。

教学重难点：

重点：能用商不变的性质或分数的基本性质化简比，会求比值。
难点：进一步理解比的意义及其与除法、分数的关系。
课前准备
教师：课件，投影仪、小黑板
学生：课前预习

教学流程：

教学环节
与内容

学习活动组织与教师活动

学生学习活动预设
时间
分配

补充与反思
一、复习
引入

1、回忆知识点
师：通过本单元的学习，你学到了哪些知识？你们能小组合作，把它整理出来吗？
师用投影仪展示学生整理结果，并板书如下：
①理解比的意义
②知道比的各部分名称
③会读写比，会求
比 比 值
④理解比与除法、分数的关系
⑤会化简比
⑥会用比解决实际
问题
2、回忆所学方法
问：你用什么方法学习本单元的知识的？请举例说明。
3、提出疑难点
问你还有什么疑难问题？
4、引入课题
师引入并板书：练习五

小组合作进行整理，然后汇报整理结果。

举例说出自己的学习方法：通过联系相关的已学的知识进行类比和推理，探索新知。
提出自己的疑问，在老师和其他同学的帮助下进行解决。

15
分钟

教学环节
与内容

学习活动组织与教师活动

学生学习活动预设
时间
分配

补充与反思

二、指导
练习

教学环节
与内容
1、第1题
让学生独立在书本上完成，然后集体订正。

2、第2题（小黑板出示）
先让学生独立完成，并在小组内交流。然后，组织学生进行全班交流

3、第3题（小黑板出示）
先让学生独立完成，再组织学生进行反馈和交流。全班交流时，让学生把这道题分为三类，并引导学生再次归纳三种类型的比的方法。即整数与整数的比、含有小数的比、含有分数的比。同时强调1:
的化简结果不要写成8了。
4、第4题（课件出示）
先引导学生理解题意，接着让学生独立完成。在此基础上，组织学生进行全班交流，重点引导学生理解化简比和求比值的区别。

5、第5题（课件出示）
先让学生独立完成，再组织学生进行反馈、交流。最后问：你发现了什么？

6、第6题
首先引导学生弄清题意，再鼓励学生完成，全班交流。表格中最后一行的答案不唯一，只要符合要求就行。

7、第7题
可找学生到前面板演。

学习活动组织与教师活动

先独立完成，然后集体交流。

全班交流时，说一说自己的方法。指出比要写成最简比，如第（1）题，求路程与时间的比要写成18:1

先独立完成，再集体订正。
整数与整数的比、含有小数的比、含有分数的比这三种题要说出每一步计算的依据。

理解题意，接着独立完成。全班交流时，重点说出化简比和求比值的区别。

独立完成，再进行反馈、交流。并说出自己的发现：边长的比和周长的比是一样的，但面积的比却是边长比的平方。

独立完成后交流：“玫瑰花:百合花=4:3。再用投影仪展示自己的表格。

独立完成后集体订正。明确比值不能比来表示。

学生学习活动预设

22
分钟

时间
分配

补充与反思

8、第8题（课件出示）
先引导学生认识：题中的“48厘米”是长方形的周长，即两条长与两条宽的总和。接着，让学生独立解决问题，在此基础上，组织学生进行全班交流， 解释计算过程和依据。

观察课件，理解题意后，独立完成。然后汇报计算过程方法一：
5+3=8
48÷2÷8=3（厘米）
长：3×5=15（厘米）
宽：3×3=9（厘米）
方法二：
5+3=8
48÷2=24（厘米）
长：24×=15（厘米）宽：24×=9（厘米）
3

三、小结

问：通过这节课的学习，你又有哪些新的体会？

谈谈本节课的收获

板书设计

练习五 比的化简的练习

5、 大正方形连边长是4厘米，小正方形边长是3厘米
大、小正方形边长比是（4 : 3 ），比值是（ ）
. 大、小正方形的周长比是（ 4 : 3 ），比值是（ ）
大、小正方形的面积比是（16 : 9 ），比值是（ ）

作业设计

1、化简4 : 0.6 16 : 48 1. 3 : 0.26 20 : 16 : 1 : 0.25

2、解决问题：一个长方形操场，周长是180米，长与宽的比是5:3，长、宽各是多少米