高中生物必修三第五章第一节教程文件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,课前背诵,1,、什么是演替？演替的类型？什么是初生演替？次生演替？有什么主要区别？,2,、说出裸岩上群落演替的阶段？,3,、地衣对群落演替的作用？苔藓阶段的特点？,优势种群？,4,、概述弃耕农田上群落的演替过程？,5,、人类活动对群落演替的影响？,6,、退耕还林、还草、还湖有何意义？,判断：一只熊猫、保护区所有熊猫、保护区所有生物、保护区分别属于生命系统的什么层次？,生物个体,种群,生物群落,生态系统,生物圈,生命系统的结构层次,同种,所有,+,无机环境,最大,一只熊猫,保护区所有熊猫,保护区所有生物,保护区,由,生物群落,与它的,无机环境,相互作用,而形成的,统一整体,，,叫做,生态系统,。,请同学们阅读,8990,页解决上述问题,池塘,思考：,、这个生态系统中有哪些生物？它们之间有什么联系吗？,水草,土壤,鱼,水,细菌和真菌,浮游植物,虾,空气,太阳,蚯蚓,池塘,思考：、在这个生态系统中，除了生物，还有其它成分吗？它们对生态系统有什么作用？,水草,土壤,鱼,水,细菌和真菌,浮游植物,虾,空气,太阳,蚯蚓,池塘,思考：,、每一个生物体的生存都离不开物质和能量。这些生物是怎样获得物质和能量的？,水草,土壤,鱼,水,细菌和真菌,浮游植物,虾,空气,太阳,蚯蚓,池塘,思考：,、按照不同种类生物的营养方式和它们在生态系统的作用，将生物进行归类。,水草,土壤,鱼,水,细菌和真菌,浮游植物,虾,空气,太阳,蚯蚓,1.,生态系统的组成成分,以池塘生态系统为例,太阳、水、土壤、水草、鱼、虾、浮游植物、团藻、蚯蚓、细菌和真菌等,太阳、水、土壤、空气,水草、鱼、浮游植物、团藻、蚯蚓、细菌和真菌等,水草、浮游植物、团藻,鱼、虾,蚯蚓,细菌和真菌,生产者,消费者,分解者,非生物,生物,非生物的物质和能量,非生物的物质和能量,O,2,N,2,空气,太阳,土壤,水,太阳,生物活动的场所，提供物质和能量,生产者,无机物,光合作用,能量,有机物,自然界中,绿色植物,是生产者,制造有机物，转化和储存能量,动物,不能,自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食（植食性动物、肉食性动物和杂食性动物）,消费者,消费者,分解者,无机物,有机物,自然界中许多,微生物,是分解者,绿色植物,微生物,被利用,降解有机物使能以再次利用,1,、,生态系统的组成,成分,生态系统组成成分,生物成分,非生物的物,质和能量,生产者,主要指植物,消费者,主要是动物（直接或间接以植物为食）,分解者,主要指细菌、真菌等腐生微生物,阳光、空气、水、温度、土壤等,（通过光合作用，制造有机物，为自身和动物提供营养和能量）,（将动植物残体中的有机物分解成简单的无机物，归还土壤，供植物重新利用。,),所有的植物都是生产者吗？,生态系统的成分,菟丝子,细胞,中没有叶绿体，利用爬藤状构造攀附在其他植物，并且从接触宿主的部位伸出尖刺，戳入宿主直达,韧皮部,，吸取养分以维生。,生产者就是绿色植物吗？,小型腐食动物如蜣螂,、蚯蚓，甚至大型动物如秃鹫等属于,分解者,。,生态系统的成分,所有的动物都是消费者吗？,生态系统的成分,1,、营,腐生,生活的微生物是,分解者,。,2,、营,寄生,生活的微生物是,消费者,。,3,、少数,自养,细菌是,生产者,。,所有的微生物物都是分解者吗？,生物类型,生态系统成分,植物,动物,微生物,生产者,消费者,消费者,分解者,生产者,消费者,分解者,绿色植物,举例,菟丝子,植食性、肉食性、杂食性、寄生,腐生生活,霉菌、蘑菇,寄生生活,大肠杆菌、乳酸菌,自养型,硝化细菌、蓝藻,蜣螂、蚯蚓、秃鹫,生态系统的结构模型,生,产,者,CO,2,等,植食性动物,肉食性动物1,肉食性动物2,遗体、粪便等,分解者,无机物,消费者,本节小结,1,、生态系统的概念？生态系统的类型有哪些？,最大的生态系统是？,2,、生态系统与种群、群落之间的关系？,3,、生态系统的成分有哪些？,4,、生产者、消费者、分解者分别包括哪些类型？,5,、生产者、消费者、分解者在生态系统中的地位？,相互关系,?,画出生态系统的结构模型？,1,、在一个阴湿山洼的草丛中,有一堆长满苔藓的朽木,其中聚集着蚂蚁、蜘蛛、老鼠、蛇、青蛙等动物,这些生物共同构成一个（）,A,生态系统,B,生物群落,C,食物网,D,种群,2,、在一个阴湿山洼的草丛中,有一堆长满苔藓的朽,木以及其,中聚集着蚂蚁、蜘蛛、老鼠、蛇、青蛙,等生物,它们共同构成一个（）,A,生态,系统,B,生物,群落,C,食物网,D,种群,3,、一个,生态,系统若能长期维持下去，除非生物的物质和能量外，不可缺少的是（）,A生产者和消费者,B生产者和分解者,C消费者和分解者,D非生物的物质和能量,4,、,连接生物界和无机自然界的两个重要环节是（）,A生产者和非生物的成分,B消费者和非生物的成分,C生产者和消费者,D生产者和分解者,课前巩固：,1、个体、种群、群落、生态系统之间是什么关系？,2、生态系统的组成成分包括？,各种成分在生态系统中的,地位、相互关系,分别是,？,画出结构模型,3、判断对错并说明理由：,1）生产者都是绿色植物；,2）植物都是生产者；,3）动物都是消费者；,4）细菌都是分解者,5）生产者都是自养生物，自养生物都是生产者,6）消费者都是异养生物，异养生物都是消费者,7）分解者都是腐生生物，腐生生物都是分解者,2.,生态系统中的食物链和食物网,这就是一条,食物链。,定义：,生物之间通过取食的关系而互相联系形成的链。,大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米,虾米吃泥巴（藻类）,藻类 虾米 小鱼 大鱼,树 蝉 螳螂 黄雀,上面这句话所体现的是否是完整的食物链？为什么,?,试用文字和箭头形式表示下列生物之间的取食和被取食的关系。,“螳螂捕蝉，黄雀在后”,关于食物链,请同学们注意：,1,、起点为,生产者,，,终点是,不被其他动物所食的消费者。,2,、只存在一种种间关系,捕食,箭头,连接,由被捕食者指向捕食者。,3,、生态系统的成分，在食物链中,只,含有,生产者,和,消费者,不,含有,非生物的物质和能量,、,分解者,青草,蜗牛,麻雀,鹰,第一营养级,第二营养级,第三营养级,第四营养级,生产者,生态系统的成分,食物链,营养级,初级消费者,次级消费者,三级消费者,写出下面的食物链,食物网：,在生态系统中，许多食物,链,接彼此相互交错连,成的复杂,的营养结构。,（,1,）一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物；,（,2,）一种植食性动物可能吃多种植物；,（,3,）一种植食性动物可能成为多种肉食性动物的猎捕 对象,从而使各种食物链彼此交错，形成复杂的网状。,1,、,该生态系统中共有几条食物链？,2,、,在该食物网中鹰共占有几个营养级？哪几个？,3,、,在该食物网中，鹰与鸟存在什么样的关系？,吃虫的鸟与青蛙间存在什么样的关系？,你还能列举出具有这种关系的其他例子吗？,请同学们阅读课本,91,页图,55,思考,:,4,、,如果草的数量减少，对食物网中其他生物有何影响？,5,、,如果青蛙的数量减少，蛇的数量如何变化？,螳螂呢？,蛇的,数量不变,。螳螂的,数量先增加，后减少，最后趋于稳定。,其他生物直接或间接以生产者为食，其他生物的数量都减少。,关于食物网,请同学们注意,1,、两种生物之间的种间关系,捕食和竞争。,2,、植物永远处于第一营养级，,动物所处的营养级不是固定不变的，,分解者不在食物网内并且不占营养级。,3,、食物网中各营养级生物数量变动分析：,非常学案,55,页右侧,2,、,3,4,、食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强。,如,果右图是草原上部分食物网的示意图，分析以下问题,:,（,l,）图中共有,_,条食物链。,（,2,）鹰,占有,_,个营养级，分别为,_ _,营,养级。,(3),鹰,和蛇的关,系是,_,。,（,4,）次级消费者有,_,。,（,5,）如果人类大量捕,杀鹰和青蛙，哪些生物,得利，哪些生物受害。,牧场会发生什么,变化？,3,3,三、四、五,捕食、竞争,鹰、青蛙,1,、生态系统的概念？与种群、群落之间的关系？,2,、生产者、消费者、分解者分别包括哪些类型？,3,、生产者、消费者、分解者的作用分别是什么？,4,、生产者、分解者在生态系统中的地位？相互关系,?,5,、画出生态系统的结构模型？,6,、什么是食物链？书写食物链应注意什么问题？消费者级别如何划分？,7,、什么是食物网？为什么会形成食物网？,8,、生态系统抵抗外界干扰的能力与食物网的复杂程度有什么关系？,9,、生态系统的物质循环和能量流动的渠道是什么？,10,、生态系统的结构包括哪两个方面？,小结,相互,交错,捕食,导学归纳,生态系统,的组成成分,食物链,食物网,非生物的物质和能量,生产者,消费者,分解者,捕食,竞争,生态系统营养结构,为了地球上的生命请保护生态环境,草原生态系统,生物圈生态系统,海岛生态系统,森林生态系统,梯田生态系统,淡水生态系统,池塘生态系统,湿地生态系统,城市生态系统,