我们爱你啊-中国doc.doc

扬中市外国语小学 电子备课语文学科
9月4号
1. 我们爱你啊，中国
(主备人：杨美琴)
教学目标：
1．借助书后拼音，自主、独立练习正确、流利、有感情地朗读课文，知道课文是从哪几个方面来歌颂祖国的，背诵课文，通过同桌互读、互查检查反馈。
2．学会本课生字，重点将“脊”写正确，理解由生字组成的词语“洋溢、盎然、银装素裹、伟岸、巍峨、恢弘”等。
3．通过反复吟诵，感受诗歌的句式特点，并能仿照诗的第2——6节仿写一到两节。
4．通过理解诗歌内容和吟诵诗句，感知定于后置的表达方式及表达效果。激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
5．拓展阅读《祖国颂歌》，自主积累背诵赞美祖国、描绘山水的成语以及赞美祖国山水的诗句。
课时划分： 二课时

第一课时
课时目标：
【基础性目标】
1．学会本课生字，重点将“脊”写正确，理解由生字组成的词语“洋溢、盎然、银装素裹、伟岸、巍峨、恢弘”等。
2．借助书后拼音，自主、独立练习正确、流利、有感情地朗读课文，知道课文是从哪几个方面来歌颂祖国的，背诵课文，通过同桌互读、互查检查反馈。
3．理清课文脉络，知晓课文的结构特点以及贯穿全文的主线。
4．通过理解诗歌内容和吟诵诗句，感知定于后置的表达方式及表达效果。激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

【提高性目标】：
能简要概括每一小节是从哪一方面来歌颂祖国的。通过理解诗歌内容和吟诵诗句，感知定于后置的表达方式及表达效果。
教学难点：知道课文是从哪几个方面来歌颂祖国的。
教学过程：
学习板块一：学生字，读课文
一、出示学习指导：
（1）自主认读生字词，1分钟记忆字形。
帕米尔高原 景德镇 陶瓷 屋脊 硕果 开拓 浓妆淡抹
（2）通读课文一遍，把课文正确流利地读给同桌听。
（3）想一想，课文是从哪几个方面来歌颂祖国的？并在小组内交流。
二、学生自学，教师巡看，了解学情，给予个别指导。
三、教师检测指导：
（1）指名二人读生字表并组词。 注意正音 脊
指导写字 镇（三横） 脊（上部分笔顺，先中间后两边）
（2）默写由生字组成的词语：帕米尔 景德镇 陶瓷 脊梁 硕果 拓展
指导写字 镇（三横） 脊（上部分笔顺，先中间后两边）
(3)指名分小节读课文，随文理解重要词语，点拨，引导学生概括每一小节的内容。
A、第一节：指名一人读。交流学会的词语。重点讲“银装素裹”
老师问：这一节讲祖国东南西北各具特色的景色，同一时间，呈现不同的景观，这是什么原因呢？
祖国地域辽阔可以用一个四字词语来表达：幅员辽阔。
B、第二节：指名两人齐读。交流学会的词语。重点讲“清奇俊秀”、“浓妆淡抹”
这一小节是从哪方面来歌颂祖国的，你能否用一个和“幅员辽阔”结构类似的四字词语来表达？（山河壮丽）。
C、第三节：一小组读。交流学会的词语。重点讲“ 天工巧夺”，也作“巧夺天工”。
怎么为这一小节也拟一个小标题
D、第四节：女生齐读。理解“巍峨”。这里写到哪些事物，分别是哪个民族的？
伟大祖国共有56个民族，每一个民族都有自己的特产和风土人情。这一小节可以怎样概括？（民族多样）
E、第五节：指名读。谁了解“战国编钟”？
怎样概括这一小节的内容？ 成就辉煌
F、第六小节：指名读。理解“伟岸”、“恢弘”。
由“伟岸”、“高洁”、“胸怀”，“气魄”不难看出折是在歌颂中华民族的高尚品格。这一小节可以这样概括：（品格高尚）。
G、齐读第七小节：从中你读出了什么感情？（骄傲、自豪、决心）

学习板块二：读课文，理脉络
一、出示自学指导：
（1）默读课文，画出课文中反复出现的句子。
（2）比较课文第一和第七节，你有什么发现？把你的发现写在书上。
二、学生自学，师巡视指导。
三、当堂检测，教师相机指导：
（1）课文中反复出现的句子是（“我们爱你——”这是贯穿全文的主线）
（2）你发现首尾段与什么关系？
整首诗歌在结构上的特点是总——分——总
（3）师小结：课文是从这几个方面介绍的：山河壮丽 物产丰富 民族多样 成就辉煌 品质高尚。
过渡：同学们，当我们读罢这首诗歌，内心一定会涌起阵阵骄傲的波澜，那作者是如果通过语言文字来赞颂我们伟大的母亲中国的呢？接下来我们进入第三学习板块。
学习板块三：读诗歌，悟情感
一、出示学习指导：
1. 有感情地朗读诗歌，读完后划出自己喜欢的小节，再读一读，用两三句话
说说自己的理解。
2.小组交流。
3.背诵课文。
二、学生自学，教师巡视、督促。
三、全班交流、反馈。
1.一小组汇报，按序号说说自己的理解，其他学生倾听并及时补充意见。
2.讨论时根据学生发言相机出示：
第2节
（1）这节是从哪方面歌颂祖国的？哪些词句让你感受到祖国的可爱？
（2）由这些关键词语你想起了哪些文字或诗句，也可以是展示搜集的图片。
预设： 桂林山水甲天下
黄河之水天上来，奔流到海不复回。
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
孤帆远景碧空尽，唯见长江天际流。
庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
（3）出示篡改后的诗句，和原文比较，哪一种表达方式好，为什么？
我们爱你——
清奇俊秀的桂林山水，
浓妆淡抹的杭州西湖，
云雾飘渺的黄山、庐山，
波澜壮阔的长江、黄河。
（定语后置能更加突出事物的特点。）
（4）练习有感情地朗读和背诵。
第6节：
（1）理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。”反映了中华民族的什么精神？（刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘）举出自己从书籍或影视作品中所了解的例子说说这些精神。
（2）尝试背诵。
4．朗读第2～6节，进一步体会祖国的可爱。（比赛朗读、齐读）
5．练习背诵。（自己背诵，小组长抽查，反馈）

当堂训练：
必做题：1．完成《习字册》
2．完成补充习题一、二、三（1）
选做题： 《练习册》
二、过关任务：
1.会默写生词新词。
2.能正确、流利地朗读课文。
三、作业设计：
1．熟读诗歌，背诵诗歌。
2．积累歌颂祖国的四字词语四个。
3.了解我国有哪些美丽的自然风光，丰富的物产，灿烂的文化等，为下节课仿写作准备。
板书设计：
我们爱你啊，中国
总 我们爱你，中国！
山河壮丽
物产丰富
分 民族多样
成就辉煌
品质高尚
总 我们爱你啊，中国！

教学反思：
首次尝试这样的教学模式，老师、学生都不是很适应，因此在课堂上的总担心所有学生跟不上节奏，整节课进步比较慢，导致了课上的当堂训练内容没有完成。

9月5号
第二课时
课时目标：
【基础性目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.仿照课文第2——6节的句式特点，仿写一到两节。
【提高性目标】
3. 拓展阅读《祖国颂歌》，积累背诵赞美祖国、描绘山水的成语以及赞美祖国山水的诗句。
教学重点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 拓展阅读《祖国颂歌》，积累背诵赞美祖国、描绘山水的成语以及赞美祖国山水的诗句。
教学难点：仿照课文第2——6节的句式特点，仿写一到两节。
教学过程：
学习板块一：背诵课文
1. 各自准备2分钟，同桌互背，评星。
2. 指名分小节背诵课文，（后进生）其他学生认真倾听，及时评价。
学习板块二：仿写2～6节
一、出示学习指导
1. 反复朗读2—6自然段，思考：这5小节在写法上有什么共同特点？
2. 根据课前的搜集，仿照课文2—6节，写一两个小节。
提供词语：五谷丰登 波澜壮阔 旭日蓬勃 蜿蜒起伏 神态各异
气势非凡 惟妙惟肖 巧夺天工 美妙绝伦 绚丽多彩 举世无双
3. 小组交流，互相修改。
二、学生自学，教师巡视，相机给予指导。
三、全班反馈交流。
1.教师指导修改，体会定语后置的妙处。
2.修改自己仿写的片段，并有感情地读一读。
学习板块三：拓展阅读，积累背诵
作者带我们走进了我们伟大的祖国，感受了祖国壮丽山河、丰富物产、多样民族、光辉历史、伟大成就。作者就是运用这样的排比咏唱方式，让我们不仅感受到诗歌的节奏感和韵律美，更加产生了因自己是中国人而骄傲的深刻感情。
今天老师也给大家带来了一首诗歌，让我们看看作者又是如何表达对祖国的无限热爱的。
出示《祖国颂歌》。
一、出示学习指导
自由朗读诗歌，思考：你的内心涌起了怎样的情感？这首诗歌在写作上有什么特点？
二、学生自学，教师巡视。
三、交流反馈
1.预设：为祖国的千年历史，世界闻名而骄傲。
同样运用排比咏叹赞美祖国。
2.有感情地朗读诗歌，选一小节背诵，并摘抄在积累本上，有能力的同学可以进行仿写。
四、比赛背诵赞美祖国、描绘山水的成语以及赞美祖国山水的诗句。
总结：这节课，我们抓住了作者的写作技巧品味了语言的魅力，并且积累了优美的语言，收获颇多，以后大家就可以运用这样的方法读类似的文章。
当堂训练
必做题：完成补充习题。
选做题：
1．学习课文的写法写一到两节来歌颂我们可爱的家乡扬中。
2．练习册
六、过关任务：
1．有感情地朗读诗歌。
2．会背诵诗歌。
七、作业设计：
1．有感情地朗读背诵课文。
2．自己另找一篇赞美祖国的诗歌朗读体会所表达的爱国情感。
板书设计：
我们爱你啊，中国
热爱祖国的豪情
建设祖国的决心

附诗歌：
祖国颂歌
———————
岁月承载着历史的脚步
大地积淀了文明的精华
走在世纪之初的我
想到祖国，满怀激情

祖国——
在这里
我为您放歌

祖国啊，祖国——
您是千年历史的积淀
文明源泉的汇合
您是黄河壶口的飞瀑
铺满天山的白雪

您凝重而深邃
宽广而博大
滔滔江河是您的鼻息
沸腾海洋是您的血液
您是世界的主题
是我生命的一切

祖国啊，祖国——
您是天安门城楼的一声呐喊
社会主义熊熊燃烧的火焰
您是人民革命的一声号角
乘风破浪的一张风帆

您坚强而自信
进步而前卫
社会主义的宏伟蓝图活跃着您的智慧
东方蒸腾的旭日喷薄着您的活力
您是世界的创作者
社会主义的实践家

祖国啊，祖国——
您是南海之滨的一缕春风
罗湖小村的一抹朝阳
您是青藏高原的一道铁轨
塔里木油田的一组井架

您远见卓识
艺高胆大
小渔村的翻天巨变证明了您的胆识
人民满脸的微笑写的是你的伟大

祖国——

您创造了生活
改造着世界

祖国啊，祖国——
您是世界和平飘扬的旗帜
人类文明进步的使者
您是捍卫真理的勇士
哺育子女的妈妈
您正直而博爱
坚强而慈祥
世界人民叹服您的胸怀
华夏儿女感激您的母爱

祖国——
您抚慰了战火中人类的伤痛
送来了和平的黎明

祖国啊，祖国——

您走过千年历史，跨越了世界文明
您明晰千古，坚定为英特纳雄耐尔生生不息
您仁慈博爱，捍卫着绿色与和平
我们为是您的儿女而自豪
我们为有这样的祖国而骄傲

祖国——
我们与您同心
我们拥您前进

您的儿女们坚信
祖国的明天更美好
世界的明天更美好
人类的明天更美好

教学反思：
这节课上得还是比较得心应手的，在上课之前学生课文读得比较熟，基本能背诵，因此在理解课文内容和朗读的指导上没有花费太多的时间，学生说得挺好也读得不错。但是在仿写2—6自然段的时候学生表现得不够理想。因为知识面的狭隘，局限于身边的事物和学过的知识，拓展的不够宽泛，使诗句在表达中显得指向不明，大小范围不一。从资料书上照搬照抄的现象也比较严重。

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