《老北京的春节》教学设计.doc

三年级语文上册教学设计
洪水学区语文备课组
《老北京的春节》教学设计
教学要求
1.学习本课的生字新词。
2.了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。
3.通过阅读，能找出春节“开始”“高潮”和“结束”的日子。
4.有感情地朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。
教学重点
1．学生能正确、流利、有感情地朗读课文
　　 2．学习理解自然段，找出各段讲的什么。
教学难点
能够通过阅读，找出各个时期人们的活动，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。
教学准备
课件
教学方法
讨论、小组合作式。
教学课时
两课时
教学设计
第一课时
一、课前训练
说春节，谈北京
1．引导学生说说自己家里过春节的情景，调动
学生积极的情绪状态。
2．说说对北京的认识。
二、情境导入、揭题
同学们，我在网上下载了一首歌谣，是关于老
北京过春节的习俗的，你们想读吗？
　 （孩子孩子你别馋，过了腊八就是年。腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜儿粘，二十四，扫房日，二十五，炸豆腐，二十六，炖羊肉，二十七，杀只鸡，二十八，把面发，二十九，蒸馒头，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。） 
　　读了这首儿歌，你有什么感受？ 
　　老舍先生有一篇文章，也写了老北京过春节的情景，题目就叫《老北京的春节》板书课题。 
三、检测预习
1．教师出示生字词语指名认读。
2．生字在读音和书写上的注意要点。
3．指名读课文。
四、合作交流、梳理问题
1．学生分组学习，说说你们读完课文后，对北京春节的感受吗？（学生自由地发表自己的见解：热闹、高兴、有趣等）
2．交流自己读懂了什么，还有哪些不懂的问题?
五、质疑解惑、适机点拨
教师引导学生明白北京的春节可热闹、可有意思啦，他们都做了什么，春节里有什么特别有意思的活动呢？完成表格。

时间
活动
你的感受
开始

高潮

结束

 六、总结检测
1．通过本节课的学习，你有什么收获？
2．完成配套练习

第二课时
一、课前训练
1．教师：通过上节的读文，我们能够感受到春
节里北京城洋溢着
怎样的氛围？（学生根据上节的感悟，自由发言）
2．作者从哪三方面具体介绍了北京过春节的情景？（开始、高潮、结束）
3．学生齐读课文。
二、导入学习
三、出示目标，自主学习
1．北京人开始过春节的时间是什么时候？人们都干什么呢？
2．从中体会到人们什么样的心情？你是从哪些具体的词句中体会到的。
3．高潮从什么时候开始？最大的特点是什么？
4．你们是从哪些地方感受到高潮时的热闹的？
5．说说元宵一到，让老北京热闹起来的主要是什么节目？
四、合作交流，问题共享
（一）体会开始时的忙碌、快乐。
1．指名学生反馈自学情况
2．教师进行归纳、整理。（孩子们、大人们）
3．大家一起读一读课文2—5自然段。
4．自由地说一说自己的感受。（忙碌、快乐）
5．指导学生抓住学生反馈的词语进行感情朗读。
8．联系生活实际，说说你们家过春节的这段时间又都干什么呢？
（二）体会高潮时热闹。
1．指名反馈
2．找出文中描写花灯的句子，指导感情朗读，体会排比句的作
用。
3．引导想像，还会有哪些花灯呢？
4．拓展延伸，结合收集到的资料，说说老北京春节还有哪些特点的活动？
（二）体会结束后的忙碌。
1．全班齐读课文最后一个自然段。
2．引导学生想像春节过后，人们都干什么去了？
3．教师小结：所以说春节是每个人最休闲的时候，春节一结束，每个人都要回到自己的工作岗位上去，所以人们常说“一年之计在于春”。辛苦一年的人们，在欢度春节之后，又进入了新的一年的繁忙中。
五、总结全文，拓展延伸
1．感情朗读，读中体会情感。
2．仿照课文说说自己家乡过年的习俗。
3．鼓励学生查阅资料，深入了解家乡的风俗。
附板书设计
老北京的春节
开始  繁忙、喜悦（准备）
老北京的春节   高潮  热闹、喜气（灯）         爱
结束 忙碌（开始新一年的工作）