《老北京的春节》教学设计.doc

三年级语文上册教学设计 洪水学区语文备课组 老北京的春节教学设计教学要求1.学习本课的生字新词。2.了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。3.通过阅读，能找出春节“开始”“高潮”和“结束”的日子。4.有感情地朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。教学重点 1学生能正确、流利、有感情地朗读课文 2学习理解自然段，找出各段讲的什么。教学难点能够通过阅读，找出各个时期人们的活动，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。教学准备课件教学方法讨论、小组合作式。教学课时两课时教学设计第一课时一、课前训练 说春节，谈北京 1引导学生说说自己家里过春节的情景，调动 学生积极的情绪状态。 2说说对北京的认识。 二、情境导入、揭题 同学们，我在网上下载了一首歌谣，是关于老北京过春节的习俗的，你们想读吗？ （孩子孩子你别馋，过了腊八就是年。腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜儿粘，二十四，扫房日，二十五，炸豆腐，二十六，炖羊肉，二十七，杀只鸡，二十八，把面发，二十九，蒸馒头，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。）读了这首儿歌，你有什么感受？老舍先生有一篇文章，也写了老北京过春节的情景，题目就叫老北京的春节板书课题。 三、检测预习 1教师出示生字词语指名认读。 2生字在读音和书写上的注意要点。 3指名读课文。四、合作交流、梳理问题 1学生分组学习，说说你们读完课文后，对北京春节的感受吗？（学生自由地发表自己的见解：热闹、高兴、有趣等） 2交流自己读懂了什么，还有哪些不懂的问题?五、质疑解惑、适机点拨教师引导学生明白北京的春节可热闹、可有意思啦，他们都做了什么，春节里有什么特别有意思的活动呢？完成表格。时间活动你的感受开始高潮结束六、总结检测 1通过本节课的学习，你有什么收获？ 2完成配套练习第二课时一、课前训练 1教师：通过上节的读文，我们能够感受到春节里北京城洋溢着怎样的氛围？（学生根据上节的感悟，自由发言） 2作者从哪三方面具体介绍了北京过春节的情景？（开始、高潮、结束） 3学生齐读课文。二、导入学习三、出示目标，自主学习 1北京人开始过春节的时间是什么时候？人们都干什么呢？ 2从中体会到人们什么样的心情？你是从哪些具体的词句中体会到的。 3高潮从什么时候开始？最大的特点是什么？ 4你们是从哪些地方感受到高潮时的热闹的？ 5说说元宵一到，让老北京热闹起来的主要是什么节目？四、合作交流，问题共享（一）体会开始时的忙碌、快乐。 1指名学生反馈自学情况2教师进行归纳、整理。（孩子们、大人们）3大家一起读一读课文25自然段。4自由地说一说自己的感受。（忙碌、快乐）5指导学生抓住学生反馈的词语进行感情朗读。8联系生活实际，说说你们家过春节的这段时间又都干什么呢？（二）体会高潮时热闹。 1指名反馈 2找出文中描写花灯的句子，指导感情朗读，体会排比句的作用。 3引导想像，还会有哪些花灯呢？ 4拓展延伸，结合收集到的资料，说说老北京春节还有哪些特点的活动？（二）体会结束后的忙碌。 1全班齐读课文最后一个自然段。 2引导学生想像春节过后，人们都干什么去了？ 3教师小结：所以说春节是每个人最休闲的时候，春节一结束，每个人都要回到自己的工作岗位上去，所以人们常说“一年之计在于春”。辛苦一年的人们，在欢度春节之后，又进入了新的一年的繁忙中。 五、总结全文，拓展延伸 1感情朗读，读中体会情感。 2仿照课文说说自己家乡过年的习俗。 3鼓励学生查阅资料，深入了解家乡的风俗。附板书设计 老北京的春节开始 繁忙、喜悦（准备）老北京的春节 高潮 热闹、喜气（灯） 爱结束 忙碌（开始新一年的工作）