离骚学案.doc

2013—2014 学年度 上 学期 高二 年级 语文必修1 科导学案 编号 11 使用时间 编写人 陈平 审核人 张丽娜 审批人 班级 小组 姓名 小组评价 教师评价

课题：《离骚》导学案 课型：新授课 课时：2课时
教师复备栏或学生笔记栏
一、学习目标：
1、了解作者屈原的生平事迹及主要作品，了解《离骚》在中国文学史上的重要地位。
2、了解“骚体诗”的主要特点，理解《离骚》中对比、象征手法的作用，背诵部分章节内容。
3、分析并感悟作者在诗中展现出来的满腔爱国热情。
二、学习重、难点：
重点：关键词语的疏通理解
难点：吟诵注意节拍、重读和情感，培养学生阅读背诵古诗文的能力。
三、教与学过程
（一）前置作业
1、文学常识
《离骚》代表了“楚辞”的最高成就。它不仅是屈原的代表作，同时也是我国古典文学中最伟大的长篇抒情诗。“离”，通“罹”，“_______”义；“骚”，“________”义。“离骚”，即“________”的意思。
屈原（约前 339 —约前 278 ），我国最早的大诗人。名 _____ ，字____ ，又自云名_____ ，字_____ 。战国楚人。初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。主张彰明法度，举贤授能，改革政治，东联齐国，西抗强秦，其政治理想的内容是“美政”。后遭谗去职，两次被流放，因无力挽救楚国灭亡，政治理想无法实现，投汨罗江而死。其主要作品有_________、________等。
“楚辞”是兴起于 的一种诗歌样式，因其“ ”故可谓之楚辞，这种诗体具有鲜明的楚文化的色彩，《楚辞·离骚》是中国诗歌史上
诗歌的源头。
2、给下列加点字注音
姱（ ）  謇謇（ ）   谇（ ）   纕（ ）   茞（ ）
诼（ ）  侘傺（ ）  忳（ ）  偭（ ）  溘死（ ） 
鸷（ ） 方圜（ ）  攘诟（ ）  朕（ ） 芰荷（ ） 
裳（ ）  岌岌（ ）
（二） 基点知识预习自测
1、指出通假字
偭规矩而改错（ ）     忳郁邑余侘傺兮（ ）
何方圜之能周兮（ ）  进不入以离尤兮（ ）
芳菲菲其弥章（ ）   延伫乎吾将反 （ ）
2、多义词辨析
【善】
众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫（ ）
亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔（ ）
陛下亦宜自谋，以谘诹善道（诸葛亮《出师表》）（ ）
【度】
背绳墨以追曲兮，竞周容以为度（ ）
会天大雨，道不通，度已失期（ ）
【固】
固时俗之工巧兮，偭规矩而改错（ ）
鸷鸟之不群兮，自前世而固然（ ）
汝心之固，固不可彻（ ）
【相】
何方圜之能周兮？夫孰异道而相安（ ）
悔相道之不察兮，延伫乎吾将反（ ）
【反】
忽反顾以游目兮。（ ）
日夜望将军至，岂敢反乎？（ ）
【虽】
虽体解吾犹未变兮。（ ）
虽无予之，路车疾马？（《诗经•小雅•采菽》）（ ）
【焉】
驰椒丘且焉止息（ ） 且焉置土石？（ ）
【修】
余虽好修姱以羁兮（ ）
退将复修吾初服( )
邹忌修八尺有余。( )
3、词类活用
亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔（ ）
高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离（ ）
伏清白以死直兮，固前圣之所厚（ ）
4、古今异义
【朕】 古义： 今义：
【以为】 古义： 今义：
5、特殊句式
高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离（ ）
步余马于兰皋兮（ ）
不吾知其亦已矣（ ）    
（三 ）重点精讲和疑点探究
1、指导朗读
注意节拍  如：长太息 / 以掩涕兮 余 / 独 / 好修 / 以为常  
虽 / 体解 / 吾 / 犹未变兮 岂 / 余心/之 / 可惩  
明确：
2、注意延长  如：悔相道之不察兮—— 忽反顾以游目兮——  
明确：
3、本诗带有一种什么样的感情基调？
明确：
4、借助工具书，根据语境，默写并翻译名句。
（1）表现作者刚正不阿、一身正气的句子：
翻译：
（2）表现作者嫉恶如仇、不同流合污的句子：
翻译：
（3）表现作者洁身自好、自我完善的句子：
翻译：
（4）表现作者坚持真理、献身理想的句子：
翻译：
（5）表现作者忧国忧民、热爱祖国的句子：
翻译：

（四）重点精讲
1、提问：第一节中，诗人“太息”“掩涕”，为什么？这一节在文中起什么作用？ 

2、提问：屈原一生“好修姱以鞿羁鞿兮”，却为什么“謇朝谇而夕替”？有哪三个原因？ 

3、屈原怎么对待这种不公平的待遇？（用诗句回答）屈原是什么态度？表现了他什么样的感情？　

（五）疑点合作探究
探究骚体诗的艺术特色

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