潘正英的教学反思.doc

第五单元 化学方程式课题1 质量守恒定律课题分析：在本课题之前，学生已经知道了物质通过化学反应可生成新的物质，但是并没有涉及反应物和生成物质量之间的问题。本课题主要通过实验来探讨化学反应过程中反应物总质量与生成物总质量之间的关系，开始了从生成何种物质向生成多少物质方面的过度，引导学生从量的方面去研究化学反应的客观规律，为化学方程式书写和计算的教学做好理论准备，学生在实验探究基础上归纳出质量守恒定律，是本课题的重点，运用化学反应的实质解释和分析质量守恒定律，从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的的种类和原子的数目没有增减，从而实现本课题难点的突破。本课题对初中乃至今后的高中化学学习都起着至关重要的作用，也为后面的化学方程式书写和计算的教学构建了理论铺垫。可见本课题的学习内容不仅是本单元的一个重点，也对整个九年级化学的学习起到非常重要的作用。教学目标：1、知识与技能：（1）理解质量守恒定律以及守恒的原因，学会运用质量守恒定律解释和解决一些化学现象和问题。（2）引导学生进行质量守恒定律的探究，初步培养学生定量研究问题的能力。 2、过程与方法： （1）通过实验及分析，培养学生利用实验发现问题、探究问题的能力。（2）通过对化学反应实质与质量守恒原因的分析，培养学生的逻辑推理能力，使学生了解研究化学问题的基本思路。 3、情感态度与价值观： （1）通过探究学习，培养学生善于合作、勇于探究、严谨求实的科学态度。（2）对学生进行透过现象认识事物本质的辩证唯物主义教育。（3）培养学生严谨求实的科学态度和创新精神。教学反思：本课基本上能按预先设计的教学方案实施，收到了较好的教学效果。体现了新课程改革素质教育的教学理念和学生自主探究的学习方式。让学生与同伴、与教师的交流中获取对化学的最深感受，体验到成功之乐，增强学好化学的信心，同时也让学生体验到不少化学问题是从实际中得来的，知道化学与生活紧密联系，它源于生活、又高于生活。我觉得自己在教学设计上有以下几个亮点：1、导入新课比较新颖，能引发学生的思考，激发学生的探究欲望。2、能合理地引导学生设计实验操作步骤，完善实验方案，然后以小组为单位用实验法来对课题进行探究，充分地发挥了学生的主体作用。3、对教学难点质量守恒实质的分析，采用分子、原子模型分析和动画演示两种方法，分散了难点，收效很好。 本节课也有不足之处：主要是教学内容多导致课堂教学速度稍微有点快,基础差的学生跟不上课堂教学进度.今后要合理安排教学内容,不断改进.