孔子拜师(邹利央).doc

17、孔子拜师（第一课时）
教学目标：
1、 认识“兼、仆”等7个生字，能结合上下文的、联系生活等方法理解“风餐露宿、日夜兼程”等词语的意思。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，理解孔子拜师的经过。
3、 学会抓住重点词语和句子的方法理解，感受孔子的品行，懂得学习要勤奋谦虚。
4、 学会提有价值的问题，根据问题深入学习课文。
教学重难点：
流利地朗读课文，了解孔子拜师的经过。
体会重点词语的理解。
教学过程：
一、 引题。
1、 名言引入：温故而知新。
三人行，必有我师焉。
学而时习之，不亦说乎？
知之为知之，不知为不知，是知也？
师：谁会读这几句话？（学生读）这几句话是谁说的呢？（孔子）
2、今天我们就来学习一篇关于他的文章，叫《孔子拜师》。
3、介绍孔子。A、（多媒体出示）：孔子生活在两千多年前的春秋时代，是我国伟大的思想家和教育家。
B、对于他的称呼有哪几种？（孔子、孔丘、仲尼）
（姓）孔子（子在古代特指有学问的人）
（名）孔丘（自己对自己的称呼，表示谦虚）
（字）仲尼（别人对他的称呼，表示礼貌）
4、让我们齐读课题。
二、 初步感知课文。
1、 读了课题，你想提些什么问题？
预设：孔子拜谁为师？孔子为什么去拜师？孔子拜师成功了吗？孔子怎样去拜师的？
2、 词语的检查。
师：大家可真会提问题。而问题的答案就藏在课文里，待会读了课文后，我们逐一来解答。下面先检查预习效果，这些词语会读吗？（多媒体出示）
3、 课文的检查。
师：全文几个自然段？（4个）请4位学生分段读，其他学生边听边思考你们所提的问题，在相关的地方标注出来。
三、 深入感悟。
1、 拜谁为师？（老子）
介绍老子。（多媒体）老子是春秋末期思想家、道家创始人，他姓李，名耳，字聃。
文中对他的称呼有哪几种？（老子、老聃）
2、 为什么拜师？
“他总觉得自己的知识还不够渊博。”
①（多媒体）可实际上他已经怎么样了？（远近闻名）这么有名了，还觉得知识不够，用他后面自己的话说，他觉得学习应该是怎么样的？——（学习是没有止境的。）
②读着这句话，你觉得孔子是个怎样的人？（虚心好学）
③读读这句话，读出孔子的谦虚好学。
3、 怎样拜师？
“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”
A、在句话中，你读懂了什么？
①、路途遥远。（相距上千里）（多媒体出示地图，寻找曲阜和洛阳，感受距离之远。
②、行走时间之长，非常的累。（几个月后）
③、到达目的地不容易。（终于）
④、生活艰苦。（风餐露宿）理解风餐露宿，感受艰辛。
⑤、求知急切。（日夜兼程）
B、从中你又感受到孔子是个怎样的人？（勇往直前、坚持不懈、求知若渴。。。。。。）
C、师小结：孔子历经千辛万苦，才到达洛阳。让我们读读这句话，读出他的艰辛。
4、 拜师成功了？
“从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。”
①、 你从哪些词中知道孔子拜师成功了？（随时请教、不离老师左右）
②、 这时，我们又再一次感受到孔子是一个怎样的人呢？（虚心好学）
③、 那老子又是怎样教的呢？（毫无保留地传授）
我们可以用一个词来形容他“诲人不倦”。
四、 巩固复习
1、 概括课文讲了一件什么事。
师：所提问题都已解决，本篇文章所讲的内容已清晰地呈现在眼前，下面我请同学来说说课文讲了一件什么事。（个别说、同桌互说）
2、 再次感受孔子的品行。
师：孔子不愧是我国伟大的思想家和教育家，他身体力行，教会我们“学习”上应该怎么样？（谦虚好学、勇往直前。。。。。。）他也让我们知道了“学习”是怎么样的？（学无止境）

教学预设亮点：
1、 促进孩子预习习惯的培养，提高预习效率。
2、 培养孩子的学习能力，会提有效问题，会抓住关键词进行感悟。