1、 17、孔子拜师（第一课时）
教学目标：
1、 认识“兼、仆”等7个生字，能结合上下文的、联系生活等方法理解“风餐露宿、日夜兼程”等词语的意思。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，理解孔子拜师的经过。
3、 学会抓住重点词语和句子的方法理解，感受孔子的品行，懂得学习要勤奋谦虚。
4、 学会提有价值的问题，根据问题深入学习课文。
教学重难点：
流利地朗读课文，了解孔子拜师的经过。
体会重点词语的理解。
教学过程：
一、 引题。
1、 名言引入：温故而知新。
三人行，必有我师焉。
2、 学而时习之，不亦说乎？
知之为知之，不知为不知，是知也？
师：谁会读这几句话？（学生读）这几句话是谁说的呢？（孔子）
2、今天我们就来学习一篇关于他的文章，叫《孔子拜师》。
3、介绍孔子。A、（多媒体出示）：孔子生活在两千多年前的春秋时代，是我国伟大的思想家和教育家。
B、对于他的称呼有哪几种？（孔子、孔丘、仲尼）
（姓）孔子（子在古代特指有学问的人）
（名）孔
3、丘（自己对自己的称呼，表示谦虚）
（字）仲尼（别人对他的称呼，表示礼貌）
4、让我们齐读课题。
二、 初步感知课文。
1、 读了课题，你想提些什么问题？
预设：孔子拜谁为师？孔子为什么去拜师？孔子拜师成功了吗？孔子怎样去拜师的？
2、 词语的检查。
师：大家可真会提问题。而问题的答案就藏在课文里，待会读了课文后，我们逐一来解答。下面先检查预习效果，这些词语会读吗？（多媒体出示）
3、 课文的检查。
师：全文几个自然段？（4个）请4位学生分段读，其他学生边听边思考你们所提的问题，在相关的地方标注出来
4、
三、 深入感悟。
1、 拜谁为师？（老子）
介绍老子。（多媒体）老子是春秋末期思想家、道家创始人，他姓李，名耳，字聃。
文中对他的称呼有哪几种？（老子、老聃）
2、 为什么拜师？
“他总觉得自己的知识还不够渊博。”
①（多媒体）可实际上他已经怎么样了？（远近闻名）这么有名了，还觉得知识不够，用他后面自己的话说，他觉得学习应该是怎么样的？——（学习是没有止境的。）
②读着这句话，你觉得孔子是个怎样的人？（虚心好学）
③读读这句话，读出孔子的谦虚好学。
3、 怎样拜师？
“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”
A、在句话中，你读懂
5、了什么？
①、路途遥远。（相距上千里）（多媒体出示地图，寻找曲阜和洛阳，感受距离之远。
②、行走时间之长，非常的累。（几个月后）
③、到达目的地不容易。（终于）
④、生活艰苦。（风餐露宿）理解风餐露宿，感受艰辛。
⑤、求知急切。（日夜兼程）
B、从中你又感受到孔子是个怎样的人？（勇往直前、坚持不懈、求知若渴。。。。。。）
C、师小结：孔子历经千辛万苦，才到达洛阳。让我们读读这句话，读出他的艰辛。
4、 拜师成功了？
“从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。”
①、 你从哪些词中知道孔子拜师成功了？（
6、随时请教、不离老师左右）
②、 这时，我们又再一次感受到孔子是一个怎样的人呢？（虚心好学）
③、 那老子又是怎样教的呢？（毫无保留地传授）
我们可以用一个词来形容他“诲人不倦”。
四、 巩固复习
1、 概括课文讲了一件什么事。
师：所提问题都已解决，本篇文章所讲的内容已清晰地呈现在眼前，下面我请同学来说说课文讲了一件什么事。（个别说、同桌互说）
2、 再次感受孔子的品行。
师：孔子不愧是我国伟大的思想家和教育家，他身体力行，教会我们“学习”上应该怎么样？（谦虚好学、勇往直前。。。。。。）他也让我们知道了“学习”是怎么样的？（学无止境）
教学预设亮点：
1、 促进孩子预习习惯的培养，提高预习效率。
2、 培养孩子的学习能力，会提有效问题，会抓住关键词进行感悟。
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