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习作指导《我的小伙伴》
教学目标：
1、用一两件事来介绍小伙伴，要写出小伙伴的特点。
2、内容要具体，语句要通顺，注意不要写错别字。
3、要抓住小伙伴的性格特点、品格特点来写，如：
热心、大公无私、诚实、宽容、纯朴、有责任心、善良、勇敢、知识丰富、聪明伶俐、真诚、守信、善解人意、幽默可笑、沉着冷静、积极乐观、谦虚、大方得体... ...
4、所写的事例要反映出人物的特点。
5、主人公是小伙伴，通过小伙伴的语言、动作、神态、外貌来反映出他的性格特点！
教学重、难点：
1、所选的事例能突出小伙伴的特点，给人留下深刻的印象。
2、在一定时间内让学生所写的文章内容具体，叙述有条理，语句通顺连贯。
3、培养学生挖掘人物中的内在美。
课前练习：高效阅读的科学坐姿引导
1、学生调整坐姿（出示科学坐姿投影），观察定点凝视训练课件，并提问：发现这个圆点有什么变化？（又黑又大）
2、视力放松：手心搓热，轻轻敷在眼上，注意不要用力挤压眼睛。

一、快速审题。（5分钟）
1、师：出示习作要求。ppt《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍你的小伙伴，要写出小伙伴的特点。
2、请同学们用两分钟的时间审题。
师板书：快速审题
注意找出（1）习作对象是什么？（小伙伴）
（2）习作方法是什么？（用一两件事写）
（3）习作要求是什么？（写出小伙伴的特点）可以从哪些方面来突出人物特点？（外貌、神态、动作、语言、心理活动…….）
3、命题：你会给你的作文拟一个什么样的题目呢？
4、布局：你的作文结构是怎样的?（ 概括特点，用具体的事例体现特点，最后总结评价。）
5、重点写什么？（用具体的事例体现特点，如人物的性格特点或品格特点。）
（设计理念：在这环节指导时注意点拨学生巧妙地运用创造性思维进行快速审题、构思。让学生能在看完题目后快速地审清题意并进入审题与写作临界状态的构思。体现快速分析写作特点技巧。）
二、金睛火眼，认真观察。（10分钟）
1、金睛火眼。（3分钟）
下面，我给大家介绍我的一位小伙伴（要求：请同学们随着光标看完作文之后用你的金睛火眼发现这篇文章写了什么？用了什么方法？）
投影出示：ppt我的小伙伴
我有一个好朋友，她，双眼皮，一双炯炯有神的大眼睛总喜欢一眨一眨的。一张扁扁的嘴巴像小鸭嘴。一头乌黑亮丽的长发，总是扎成一根粗粗的马尾辫，辫子一甩一甩的非常好看。身上穿着五颜六色的童服，脖子上系着一条红领巾。
我的小伙伴在学习上总是不甘落后。今年开学，学校为我们每个班级配备了一个大书柜，同学们都积极地贡献出了自己的课外图书，大家都很高兴，她更是兴奋，只要一有空就拿起书津津有味地读起来。每次看到她那聚精会神的样子，我们也会不自觉地拿起了书。有时候我们和她开玩笑，悄悄地拿走她桌上的书，她却全然不知，因为此时的她早已被书中的知识深深地吸引了，她正享受着读书的乐趣呢！她一个星期就能看完一本书，你别看她看书的速度快，阅读得却非常仔细，不论问她书中的什么问题，她都能说得头头是道，所以每当课文中出现课外知识，她总是说得比我们好，比我们全面，她都快成了我们班的小博士啦！你瞧，她又在那读书了：“时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的……”，她一读起来就爱不释手，这本名言书又成了她手中的珍宝。
大家一定很想知道这个神秘的人物是谁吧，她就是我的好朋友姚小云，一个爱学习的小伙伴。她是我学习中的好榜样，你们也要学习她的闪光点哦！
2、人物的个性可以反映一个人在思想、品质、行为、习惯等方面与众不同的特征。那我们怎样才能写出一个有独特个性的小伙伴呢？请同学们看屏幕猜一猜。
PPT:个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不宽不窄，耳朵不圆不大——你猜他（她）是谁？
PPT:他有一对蒲扇般的耳朵，一张莲蓬吊搭唇，一个圆滚滚的大肚子，手持九齿钉耙，贪吃爱睡是他的本性。——你知道他（她）又是谁？
生：我能猜出第二个是猪八戒，但是第一个猜不出来；我也能猜出第二个，第一个猜不出来。
师：为什么大家一下就能猜出第二个是猪八戒，第一个却猜不出来呢？
生：因为第二个我们从“蒲扇般的耳朵，圆身肥肚”，还有“九齿钉耙”、“馋”这些特征一下就看出来了，只有猪八戒才符合这些特征；而第一个特征不太明显，谁都像又谁都不像。
师：看来同学们知道描写人物时要抓特征多重要。
（设计理念：能在规定的时间内看懂并学习文章的写作思路，体现快速理解写作技巧。）
3、仔细观察。（7分钟）
选出班中的一位有代表性的同学站在前面让其他同学认真观察。
师板书：仔细观察
（1）请同学们用2分钟的时间仔细观察他（她）的外貌特征。
（2）说外貌。
（3）忆一忆，说一说。这个人有什么事让你印象深刻的？
（4）说说事情。
ppt：你的小伙伴或许有这样的性格特点或品格特点：
热心、大公无私、诚实、宽容、纯朴、有责任心、善良、勇敢、知识丰富、聪明伶俐、真诚、守信、善解人意、幽默可笑、沉着冷静、积极乐观、谦虚、大方得体... ...
（设计理念：通过选取有代表性的同学让其他同学仔细观察，然后从不同的角度去说出这位同学的外貌特点，可以引导写作文比较差的同学，让他们知道可以这样写。再让同学们说出这位同学给他们留下印象深刻的事，这也可以培养学生挖掘人物中的内在美。）
三、认真写作。（20分钟）
1、写作前，请大家回顾一下描写人物的方法。
（学生口述后投影）
描写人物
外貌抓特征
行动要细致
语言需恰当
神态归逼真
心理得真实
具体事例一两件
人物如同站眼前
2、写作本领我们掌握了，请同学们开始动笔写作吧，对刚才这位同学了解的可以就写他（她），你也可以选择你自己最熟悉的小伙伴写。
师板书：认真写作
3、学生进行习作，教师巡视指导。
4、教师注意收集比较有创意的文章或题材。
四、讲评习作。（5分钟）
1、展示学生佳作。
2、点名学生点评。（很重要）
3、师生共同点评：要求先说优点，再补充修改建议。
4、教师根据学生点评，直接运用正确的修改符号在文中作示范性批注。（提示学生参考刚才这些小老师的意见，认真修改自己的文章）
5、教师小结。相信同学们都收获到了写小伙伴要注意概括特点，用具体的事例体现特点，最后总结评价。同学们课后把作文写完整，并认真修改。

板书： 快速审题
仔细观察
认真写作
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