【9月5日】第一章 第一节长度和时间的测量.doc

第 1 周 星期 三 第 3、4 节 2012 年 9 月 5/7 日
课题
§12—3时间和长度的测量(2课时)
执教
崔建军
教学
目标
1．会使用适当的工具测量时间和长度，知道测量有误差，误差和错误有区别。
2．体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。
3、认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱
重点
使用适当工具测量时间和长度
难点
误差的产生。误差与错误的区别
教具
演示
秒表、各种刻度尺、
学生
小球，刻度尺，停表，金属片，小木块各一个
主 要 教 学 过 程
学生活动
一引入新课
复习：速度的计算公式是怎样的？要计算速度必须知道什么量？怎样利用公路上的里程碑大致测出汽车的速度？
通过学生的讨论得出要测出相应的时间。

观察
回答
二教学过程设计
1、时间的测量
让学生讨论各种测量时间的工具和方法。学生说出多种方法和用具。鼓励学生用科学的眼光认识周围的事物。
①时间的单位：秒（s）、分（min）、时(h)
②学生活动：练习使用停表的方法；利用停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数，然后用脉搏估算一段时间；用绳子绑住一支笔做成一个摆，测量摆摆动一个来回所用的时间。
2、长度的测量
①长度的单位：km—m—dm—cm—mm—nm—μm(要求学生熟练掌握各进制)
②测量长度的工具：直尺、卷尺（刻度尺）、螺旋测微器、游标卡尺

完成实验

讨论

讨论
教学过程设计
③学生活动：测出物理课本的长宽厚；
④学生讨论并活动：如何较准确测出硬币的直径、一页纸的厚度、细铜线的直径？
总结得出刻度尺的正确使用方法：刻度尺要贴近被测物体；刻度尺要跟所测物体的长度平行；读数时视线要与尺面垂直；读数时要估读到分度值的下一位。
测量结果=数字+单位
3、误差：测量值与真实值之间总会有差别，这种差别就是误差。
错误：由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。
两者区别：误差不能消除，但可以减小，例如多测量几次
错误可以消除。
测出物理课本的长宽厚

三．思考与作业
完成实验报告； 完成相应的同步练习
四板书
§1-1 长度和时间的测量
1、时间的测量
时间的单位：秒（s）、分（min）、时(h)
2、长度的测量
①长度的单位：km—m—dm—cm—mm—nm—μm(要求学生熟练掌握各进制)
②测量长度的工具：直尺、卷尺（刻度尺）、螺旋测微器、游标卡尺
3、误差：测量值与真实值之间总会有差别，这种差别就是误差。
错误：由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。
两者区别：误差不能消除，但可以减小，例如多测量几次，错误可以消除。

五简要说明