Unit7Abilities.doc

Unit7 Abilities 教学设计
一、 教学内容
译林出版社出版的牛津初中英语7B Unit7 Abilities Comic strips and Welcome to the unit（第一课时）
二、 教材解析
本课时是第七单元的一个开篇，重点在于激发学生学习本单元的兴趣爱好，任务以听说为主。因此，本节课应该将知识目标定为掌握本课时的单词、短语、句子，以及能够用can 和can’t 谈论自己能为他人所做的事情，培养学生助人为乐的品质。
三、 教学目标
（一）认知目标
1、能正确理解掌握Eddie 和Hobo 的对话内容
2、能正确地理解和记忆本课时的单词、短语
3、能正确地运用日常交际英语：Believe it or not! Look out.
4、能正确地理解并运用巨型：What can we do for the children in poor areas?
（二）能力目标
1、 能在日常的交流中运用所学的句型和帮助他人的信息
2、 能熟练的背诵出第一课时的两个对话
（三）情感目标
1、培养学生乐于助人的良好品质
2、培养学生跨文化交际的能力
四、 教学重点、难点
重点：能正确理解对话内容并能表演出两个对话
难点：能在情景中运用本课所学交际英语
五、 设计理念
六、 设计思路
1、创设情境
本课时落脚点在“乐于助人”这一功能，我从学生的生活经验入手，创设我们在日常生活中怎样帮助他人的情境，引导他们讨论、表演。
2、整体感知
七、 教学过程
Step1: Lead-in
Show students pictures of some famous people ( What is ability?)
（设计意图：从一些名人所擅长的项目，让学生理解ability的含义，并想想自己有什么能力）
Step2: Group work
What abilities can a superman have?
（设计意图：学生对超人并不陌生，在此之前，大家都看过关于超人的电视，发挥其想象力和创造力小组讨论：超人具备哪些超能力）
Step3: Learn the conversation between Eddie and Hobo
（设计意图：通过对话了解Eddie是否具有飞的能力并学习相关的单词、短语和句子）
Step4: show pictures of some social organizations to students
（设计意图：通过图片让学生了解一些社会上的援助组织，增加一些常识，以便以后加入某个组织，为社会做一点儿贡献）
Step5: Group work
An interviewer interviews other students if they ever helped others.
（设计意图：通过记者采访的形式，让学生回忆自己过去是否帮助过别人以及怎样帮助别人的，尤其是自己曾做过哪些印象深刻的事情，小组合作的形式不仅可以锻炼学生的口语，而且可以增进小组成员的情感）
Step6: Learn Part A on P81
（设计意图：看图猜短语的意思，不仅帮助学生理解陌生短语的中文意思，而且更形象更具体，这样学生易记住，不容易忘记。图片中所显示的事情都是我们在生活中力所能及的，通过学习以后应该注意这些生活细节）
Step7: Learn Part B on P81
（设计意图：通过对话了解援助之手俱乐部的成员是如何谈论帮助需要帮助的学生的，创设具体的情境让学生自己想想能如何帮助那些贫困山区的孩子们）
Step8: Group work
How will you use your money to help people in need?
（设计意图：给学生创设具体的情境，让他们自己发挥想象力，将来如何帮助需要帮助的人，这不仅可以提高学生的口语能力，而且可以帮助学生树立正确的人生观和世界观）
Step9: Conclusion
（设计意图：通过谚语：赠人玫瑰，手留余香。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。来总结本节课的主旨）
Step10: Homework
1 write an e-mail to tell your penfriend in America how you helped people in need
2 think about more ways to help children in need with your partner after class
(设计意图：学生在课上写和说的时间相对有限，课后应该给=学生创设更多说和写的机会，这样才有利于全面提高学生们的听说读写能力）
八、 教学板书
Unit7 Abilities
Welcome to the unit
Believe it or not! Look out.= Take care = Be careful.
Believe sb believe in
Can can’t plant trees
Give a seat to sb collect/ raise ...for...
Clean up
What can we do for the children in poor areas?
The rose’s in her hand, the flavor in mine.