游戏生成纸艺游戏故事.doc

梅溪镇晓墅幼儿园2015学年优秀生成活动记录表

班 级
大二班
教 师
丁一波
时 间
2015.10.13
活动生
成背景
孩子们每天在幼儿园玩各种各样的游戏，他们有时会让老师帮他们拍下精彩的游戏，有时也会回到教室把自己的故事内容绘画在游戏故事记录本上和小伙伴一起交流。根据小朋友的这些兴趣爱好我改变了一种新的保留游戏故事的方法，让小朋友尝试利用撕纸、剪纸与绘画结合的方式来表现生活中的游戏。
因此我设计了大班美术《纸艺游戏故事》的活动。不仅可以促进幼儿脑、眼、手的协调，锻炼手部小肌肉群，培养幼儿的审美能力，还因为其制作过程比较细致，从而也就培养了幼儿耐心细致的良好习惯。活动中将引导幼儿用灵巧的小手与各种纸尽情地在卡纸上粘贴出作品，敢于大胆尝试，运用已有的知识经验发挥自己的动手操作能力。
生成活
动名称
《纸艺游戏故事》
领 域
大班美术活动
生成活
动目标
1.尝试利用撕纸、剪纸与绘画结合的方式来表现自己在欢乐运动场上的游戏故事。
2.体验纸艺表现的有趣，喜欢这样的艺术表现形式。
生成活
动过程
（一）回忆游戏故事表现形式
1. 孩子们，我们一起来看一看上段时间的游戏，我们想要把自己的游戏故事保留下来，会用到哪些好办法？
2. 幼儿结合经验讲诉，教师小结：“原来，我们已经有了这么多的方法可以保留自己的作品。
3. 今天我们来尝试一种不一样的记录游戏故事的方法，先来欣赏几幅画。
（二）欣赏并尝试”纸艺“表现游戏故事
1.欣赏撕纸、剪纸拼贴作品。
2.教师播放PPT，幼儿欣赏，”你知道这幅作品是用了什么方法吗？你能看出这是一个什么故事?
3.幼儿根据自己的观察讲述，教师小结。
4.用撕纸、剪纸、拼、贴“的方法，表现运动场游戏故事。
（三）制作游戏故事
1.幼儿根据自己游戏内容，尝试用撕纸、剪纸、拼、贴“的方法表现运动场游戏故事。
2.教师巡回观察幼儿操作，适时指导。
（四） 分享游戏故事
1.完成的幼儿自主按“可利用”与“不可利用”进行材料的分类、整理。
2.将作品张贴于墙面，愿意与同伴交流，分享自己的游戏故事。
活动反思
《指南》中指出：“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。”
通过这一活动我发现创造性的绘画需要以下几点：
1.兴趣是幼儿的学习动力，是求知和成才的起点。
2.培养幼儿的观察力。
3.正确评价幼儿作品，激发幼儿再创作的信心。