心理物理学：最小变化法.docx

实 验 心 理 学 实 验
实验名称：心理物理学：最小变化法
班级 14应用心理学(1)班
姓名 洑佳玉
学号 2014326670001
实验日期 2015年9月28日
指导教师 严璘璘
一、 问题
1、比较被试在同一频率下双耳的听觉绝对阈限是否相同
2、比较被试在不同频率下（256HZ、512HZ）的听觉绝对阈限是否相同

二、 假设
假设一：
H0： 如果被试的同一耳朵在不同频率下的听觉绝对阈限不存在显著差异，那么，说明不同频率声音的绝对阈限都相同。
H1：如果被试的同一耳朵在不同频率下的听觉绝对阈限存在显著差异，那么，说明不同频率声音的绝对阈限都不同。

假设二：
H0：如果被试的双耳在同一频率下的听觉绝对阈限存在显著差异，那么，说明左右耳的声音绝对阈限都不同。
H1：如果被试的双耳在同一频率下的听觉绝对阈限不存在显著差异，那么，说明左右耳的声音绝对阈限都相同。

三、 预期
预期一：
在不同频率声音下绝对阈限有显著差异，说明不同频率声音的绝对阈限基本不同。 预期二：
同一频率下，左右耳的听觉的绝对阈限基本相同。

四、 方法
一）、 被试：
（1）被试基本信息：浙江理工大学应用心理学系，一共39人，29名女生，10名男生。
年龄分布： 18岁 1人 、19岁 26人 、20岁 5人、22岁6人、24岁1人
（2）被试分组：按学号分为两大组，分别在不同频率下测试左右耳
A组(低声音频率 512kHz） 19人 (16名女生 3名男生)
B组(高声音频率 2kHz） 20人 (13名女生 7名男生)

二）、 变量
1、自变量： 声音的频率、左右耳
2、因变量：听到的最小声音声响（绝对阈限)
3、控制变量：
1) 实验环境的嘈杂程度
2) 耳机左右耳的音质
3）每次强度的改变幅度大小相同（2db）

三）、 实验设计
单因素设计 （被试间变量：声音的频率； 被试内变量：左右耳）

四）、 实验任务和流程
（1）分组和位置
1、两人一组。写下你的合作者的名字。（冯璐）
2、主试和被试都坐在桌旁，相互成90度方向。
3、接通听觉实验仪电源，预热5-10分钟。插好专用耳机。熟悉开关和按钮。
4、两人分别按照主试和被试要求，执行实验。
5、每次完成1种频率的测试后，主试和被试换座位，轮换测试。
6、实验完毕后，请指导老师审阅。把仪器整理好，放回原处。打扫实验室。

（2）主试要求
1、按照要求调整好仪器的初始设定：
1）、声音呈现方式选择“间断”；
2）、“左耳”和“右耳”都设为关闭
3）、显示数字选择“声响db”
2、打开左耳或右耳的开关，在512Hz频率下呈现很强和很弱的声音。主试和被试都熟悉后，关闭左耳和右耳的开关。 根据不同频率下能听到的声音强度，选择高低音量开关。
3、在表格中填好一下内容，准备开始实验：
先填好渐减法↓呈现的第一个刺激（起始刺激）在40--50db的区间内随机选取。开始用渐增法↑时，起始刺激强度在刚刚用渐减法↓测出的阈限之下5--10db的区间随机选取。下面每次使用渐增都在个区域内随机选取刺激强度。注意，连续两次渐增或渐减的起始刺激要强度不同，以免形成反应定型。
4、呈现指导语：
将任意一只手放在桌面上，我说预备，你就注意听。如果你听到声音，就用手指敲打桌面两下。如果没有听到任何声音，就不要做任何反应。一种频率的声音要做几十次。请每次反应都尽量保持标准一致”
5、说“开始”之后，先打开左耳的开关。准备逐步调节声响。渐减法↓呈现声音时，每种响度条件下，待被试敲击2次后，再降低声音强度。当被试不做反应时，等待3-5秒（可以再次降低声音强度，并且再等待3--5秒），确定被试不能听见此时的声音刺激。渐增法↑呈现声音时，每种响度条件下，等待3--5秒，然后再增加声音强度。直到被试做出反应，敲击桌面1--3次（可以再次增加声音强度，待被试敲击1--3次）后，确认被试不能听见此时的声音刺激。
6、记录每次被试反应的转折点，按照表格列好的升降顺序来做。用渐减法↓呈现声音时，转折点是在被试刚刚开始不做反应的声音刺激的强度。用渐增法↑呈现声音时，转折点是在被试刚刚开始做反应的声音刺激的强度。
7、每测定完四个系列（↓↑↑↓为四个系列，ABBA 设计), 休息1分钟。

2被试要求
1、在桌旁坐下
2、熟悉仪器
3、戴上耳机，熟悉声音
4、听主试念完指导语后，如果认为没有问题便可以开始实验
5、认真实验，诚实的做出反应
五）、统计方法：独立样本t检验

五、结果
1、 单个被试的数据分析：

表1 被试洑佳玉左右耳12次测量结果
第1-4次 第5-8次 第9-12次 第1-12次

左耳 30.5 29.5 30.75 30.25

右耳 29 30.5 30.25 29.92

图1 被试洑佳玉（听觉绝对阈限数值）左右耳折线图

由图1，经原始数据相关样本配对t检验，左耳与右耳听觉的绝对阈限差异不显著（t=1.212<t（11）=2.117,P>0.05），所以在假设二中，相信H0，正确率为95%。
实验时，被试先测试了右耳。由图1中折线的走向上下波动可知，练习效应、习惯误差及期望误差确实存在。

2、 全班的数据分析
图2 全班不同频率下（听觉绝对阈限数值）左右耳折线图

由图2经原始数据相关样本配对t检验，全班与单个被试的左右耳听觉绝对阈限结果相同，左右耳的听觉绝对阈限不存在显著差异(t=1.102<t（38）=2.033,P>0.05)。
由中图2折线图可知，听觉的绝对阈限随频率的升高而降低。但经独立样本t检验得出，在不同频率下，听觉的绝对阈限不存在显著差异（t=0.96<t（76）=1.87,P>0.05）

六、讨论
此次实验数据由t检验得出了不显著的结果，但由相关的研究报告可知，听觉的绝对阈限随频率的升高而降低。
由此猜想,导致此结果的原因：
1、 主试或被试实验不认真
2、 样本容量太小
3、 实验数据的收集记录出现问题
4、实验过程中环境噪音干扰，如排气扇子噪音大