练习6教学设计.doc

课 题练习6课 型教学目标1、会辨别词义和用法，同时区别形近字。2、熟记8个成语和古诗小池。3、正确、美观地书写钢笔字。4、学会鼓励。重点难点教学重点：会辨别词义和用法，同时区别形近字。教学难点：学会鼓励。教学准备（含资料辑录或图表绘制）学生：了解日常生活中常常用到的象棋术语。教师：开动脑筋编一则顺口溜，帮助学生区别形近字。 板书设计 练习6 教后记 教和学的过程内 容教师活动学生活动一、教学第一部分二、教学第二部分三、教学第三部分第一课时1、小芳正在调查有关噪声的问题，她查到了一段有关噪声的资料。2、出示这段话。3、自己读一读这段话，借助工具书把每个字的字音都读准。4、指名读。5、在文中画出下题所提到的词语。1、把这些词所在的句子多读几遍。2、首先我们来区别“需要”和“须要”。（1）读读这两个词所在句子，并想想讲了什么意思。（2）指名读句子，指名说意思，其他学生补充。（3）比较一下，“需要”和“须要”有什么区别。需要：是要求得到，一般与某个事物搭配。须要：是一定要的意思，一般与“干什么”“怎么样”搭配。（4）你能用这两个词各说一句话吗？3、利用查工具书理解“频率”、“分贝”的意思。1、你能帮助小芳编个顺口溜吗？2、首先看这四个字，偏旁部首表示什么意思？3、读读以前学过的顺口溜，找出其中的规律。自读自由交流自学思考交流自由交流自由交流 内 容教师活动学生活动一、教学第二题二、教学第三题一、审题即字的偏旁与意思巧妙地结合在一起。4、试着给其中一个字编顺口溜。5、小组合编。6、汇报交流。第二课时（一）教学成语1、借助工具书，把字音读准。2、指名读，正音，齐读。3、你理解了哪些成语的意思？这些成语都勾画了什么？4、做游戏。让一个学生悄悄看一个成语，然后做动作，让其他学生猜。5、指导朗读、背诵。1、出示生字卡片，认读三个字。2、这三个字有什么共同特点？写时要注意什么？3、小结：左右结构，且左窄右宽。左边的“土、石、立”书写时要小一点，位置都应偏上一点，否则会觉得左肩耷拉着。第三课时1、指名读题。2、明确此次口语交际练习的要求。自读参与游戏自由交流自读自由交流认读自由交流练习自由交流 教和学的过程内 容教师活动学生活动二、指导三、练习四、拓展1、读读书上出现的三个例子。2、怎样鼓励？互相讨论、交流。3、指名说，其他学生评议。4、分角色扮演。师生评议。1、学生分成小组练习，在每小组内大家各抒已见，尽情倾诉，出谋划策，互帮互助，互评互补。2、各组选择较为典型的话题与全班同学交流。1、你在生活中遇到过什么不顺心的事吗？你是怎样鼓励自己的？2、总结自由交流自由交流自学，讨论