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亿以上数的认识
学情分析；
四年级的学生，大部分学生已经有了良好的学习习惯，有比较强的探究新知识的兴趣和求知欲望。大部分学生读数，写数基础知识比较扎实，一部分学生有较强的思维能力。四年级孩子年龄小，又喜欢说，喜欢表现自己，特别为他们创设各种问题进行思考，讨论，探索，小组合作等数学活动，让他们在探索中找出自己喜欢的读书写数与大家分享

教学内容：教科书19-20页的例1、例2和例3及练习题

教学目标
知识与技能：理解、掌握亿以上数的读、写法，并能正确地读、写亿以上的大数。
过程与方法：理解、掌握将整亿的数改写成用亿做单位的数的方法，能够运用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数，求出它的近似数。
情感态度价值观：
（1）、通过解决与实际相联系的数学问题，体验数学与生活的联系。
（2）、培养学生仔细观察、认真思考、积极思维的学习态度和品质。
教学过程
一、铺垫孕伏，沟通联系。
1、想一想：怎样准确又快速的读出38312224这个数。
2、对照这个数的上面各个数字的位置写出数位顺序表。
二、板书课题：亿以上数的认识。
三、揭示目标：今天我们的学习目标是：
1、理解、掌握亿以上数的读、写法，并能正确地读、写亿以上的大数。
2、理解、掌握将整亿的数改写成用亿做单位的数的方法，能够运用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数，求出它的近似数。
要达到目标靠大家的自学，你们有信心吗？老师相信你们是最棒的。我们一起来看自学指导。
三、自学指导：
• 认真看课本19页例1的情境图，你看见了什么，有什么感想？重点看两个“小朋友”读数的方法及“小精灵”说的话；
• 思考：
• 1、读数时，先（ ），再（ ）。
• 2、自己试着读出这些数并填空。
• 时间：3分钟
看书时看谁看书看的最认真，坐姿最端正。
四、先学：
（一）看书（看一看）
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张的自学。
（二）检测（做一做）：
第19页的做一做。
2、教师巡视，发现错例，准备二次备课。
五、后教
（一）更正：观察黑板上的题，发现错误的进行更正。
（二）讨论：
1、观察更改前后哪位同学做的是对的？逐题让做对的同学说说是怎样读的，教师及时组织学生评议；
让做错的同学找出错误的地方，重点说出读亿以上的数的方法。
评正确率，并订正。
2、引导归纳读亿以上的数的方法：
小结：
（1）、先分级，再从高位读起，一级一级往下读。
（ 2）、读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。
（3）、数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。
注意：不管学生说到0的问题没有，都要着重处理0的读法。在读数时，0最难读，数中间连续有几个0都只读一个。每级末尾的0都不读。
评正确率，订正。
3、巩固理解（亿以内数的读法）：
判断对错：
610 0000 0000 读作：六百一十亿 （√）
236 0509 0008 读作：二百三十六亿零五百零九万零零零八。（╳）

四、自学指导（二）：
1、先认真看课本20页的例2重点看写数的过程；
思考：
（1）第一个数是用什么好方法正确的出来的？试写出后面的二个数并填空。
（2）想一想：亿以上的数该怎么写？
(3)师；先看这个数有几级，再从最高位级写起。
所以《三十亿九千万》就这样写3090000000

小结：（1）、先分级，从高位写起，一级一级往下写。

（2）写数时，哪一位上一个也没有，就在那一位上写“0”。

六、当堂训练：
(1) 教师出示读数的卡片让学生读：
800 7000 65 0006 1500 8000
3040 0000 70 0000 5000 5080 0060 0000
（教师在这要重点让学生思考：哪个0读了？ 哪个0没读？为什么？）
（2）完成课本练习三的第3题。独立完成后评议。
（3）完成课本练习三的第5题。独立完成后评议。

八、课堂小结：这节课你有什么收获？
九、作业、课本练习三的4、6题

课后反思：

亿以上数的读写法这课对学生来说不那么难，因为前几天前，我们学过了亿以内数的读和写发，同学们已有了某种程度的基础知识；大部分学生对本节课的内容情况不错，担还有一部分学生，写数时遇到困难，尤其是，有些数位上没有单位不知道怎么样写，所以我要更加努力把这个内容很简单，容易理解的方法来讲一次。