关于小学美术教案范文合集七篇.docx

关于小学美术教案范文合集七篇
小学美术教案 篇1
一、教材分析：
把孩子们真正喜爱的热门的影视作品、书籍画报中，学生熟识的卡通形象—喜羊羊与灰太狼引进课堂。真正想学生所想、爱学生所爱，将课堂中的学生组成为一道亮丽的风景线，在肯定的情景创设下，使学生了解卡通画的根本学问与设计过程，了解编绘方法与表现手段，启发学生以灰太狼与喜羊羊的卡通形象为突破口，创编趣味故事。在进展学生想象的同时，提高学生的美术构思和创作力量，这正是本课的立意所在。
二、教学目标：
1、认知目标：使学生初步了解卡通片的拍摄过程和国内外卡通片进展的状况，了解卡通画的根本学问及绘制、设计方法。
2、操作目标：用丰富的表情手段创作独幅或多幅情境卡通。
3、情感目标：通过卡通画学习，体会卡通世界给人们生活带来的幸福与欢乐。激发学生感受美，制造美的愿望。
三、教学重难点：
重点：用创作画的形式，画一幅有情节的卡通画。
难点：学生能创作共性化的动态卡通造型。
四、教学预备：
师：实物、范画、画报、图片、课件等
生：彩色笔，绘画材料等。
五、教学过程
一、导入：
1。师生沟通：
同学们，你们喜爱卡通吗？今日这节课，教师邀请了一位特别出名的卡通明星来，你们想知道它是谁吗？快看，它来了！
（课件播放）米老鼠：嗨！同学们好，是我，米老鼠！我来自卡通王国，在我们国家有好多好多卡通明星呢，同学们，你们想到我们的卡通王国参观参观吗？
师：小朋友们，你们想不想去？
2。揭题：
师：今日，我们就请米老鼠给我们当导游，去它的卡通王国来一个欢乐的卡通之旅好不好？点击课件出示课题《欢乐卡通》，同学们，你们知道“卡通”这个词是怎么来的吗？
学生答复？？
师：“卡通”是英文单词“CARTOON”音译过来的，“CARTOON”原指纸盒、纸板的意思，由于当时的艺术家常常会在一些廉价的纸盒或纸板上随便地画一些画，后来“CARTOON”就渐渐引申为草稿、漫画、动画片了。卡通画分为单幅卡通画，三格、四格卡通画和多格卡通画。表现形式非常广泛。
二、欢乐体验
1．卡通影院
师：好了，同学们，下面就让我们抓紧跟着米老鼠去卡通王国看看吧！看看那里的人们都在做什么！
课件展现：播放卡通动画片段
2。师生沟通：
师：怎么样？卡通的世界同学们能用一个词来形容下吗？
学生发言（精彩、好玩、布满活力？？）
师：你们说的太好了！大家说说这些卡通形象跟现实生活中的人物、动物、植物等形象一样吗？有什么区分呢？
学生答复？？得意、活泼、生动、颜色艳丽。没有生命的变成有生命的等等？？（课件展现几组图片协作学生答复，包括马拉车岩画、卡通人物、卡通汽车、卡通植物水果等、卡通动物？？）
师：同学们我们怎么样才能画出这么生动得意活泼的卡通形象来呢？
3．教师示范，学生尝试
教师总结：从这些图片可以看出，运用夸大与拟人的手法，可以使角色更生动得意。
a。灰太狼
师举例说明：你们看，这是一张狼的图片，它看起来怎么样？（可怕、凶！）那么我们怎么样让它变成得意的卡通狼呢？看教师的，教师教你们几招？？（课件展现，教师用电脑数位板进展手绘，在这张狼的图片进展抽象化、卡通画、最终使这只真实的狼变成了灰太狼！）我们画某种动物，肯定要抓住它的特征来画，这样画出来的卡通形象才会逼真又得意。
b。卡通熊
下面教师再画一个动物，你们猜猜我画的是什么动物。（电脑手绘一只熊的头像）
师：这只熊要去参与化装舞会，现在我们帮它装扮下吧，请同学们依据这只熊的脸，看看能把它装扮成什么动物的样子。教师先来装扮下，添画使熊变成狮子了！变成狮子会吓跑许多小动物的，还是请同学们换个造型吧！
学生创作？？
师：请同学们看相互看看，你们都把这只熊装扮成什么动物了？教师把它装扮成了猫咪、老虎、小狗，你们呢？你们看是不是很好玩？只要我们抓住动物的最明显的特征来画，就肯定能画诞生动的卡通形象！好玩吗？
c．魔术画
师：同学们，今年春节晚会上，刘谦表演的魔术大家都很喜爱看吧？下面教师教大家画一只会变魔术的兔子！这只兔子啊，它会变魔术哦，它比刘谦可厉害多了！边画边讲解，变魔术常常需要一顶魔术帽，我们先画一条横线，然后画一个倒梯形，接着画帽沿，？？下面，就是见证奇迹的时候啦！我们把这张画倒过来，你们看，兔子变成魔术师了，我们把他画完整些吧，怎么样，这只兔子很厉害吧，它能把魔术师给变出来！？？同学们，你们的魔术胜利了吗？举起来看看！d。人物画法
卡通的世界里是少不了人物的
那么画人该怎么画呢？我们可以利用这个转盘来画，这里有一些根本的几何图形，和五官，我们可以利用这些图形来画人。可以任意搭配，（电脑手绘展现各种人的画法，（留意鼻子的方向和嘴巴外形对人物表情的影响）留意夸大与拟
人手法：头部夸大，形体夸大，动作夸大等，尽量地夸张主要特征，使特点更加鲜亮，共性更加典型。
同学们，你们想不想自己来创作属于自己的卡通画？
三、学生尝试创作：
对于卡通形象设计来说，夸大与拟人就是它的灵魂。下面我们就运用这个手法来试着创作几个卡通形象看看。看看谁创作的卡通形象最好玩、最得意、最生动！
要求：
1．创作形式：小组合作、独立创作
2．卡通画分为独幅，四格、多格等，你们可以选其中一种形式来创作。
3．表现方法：绘画、黏土、剪纸、手工制作等各种表现手法
下面请同学们拿出纸和笔或者工具，尽情地发挥你们的创意，来制造属于你们的卡通世界吧！
四、评价
六．拓展
我们画了这么多的卡通画，那么这些静态的卡通形象在屏幕上是怎么动起来变成卡通片的呢？有没有哪位同学知道？能不能给大家说说？
师：最早的动画片是用“逐格拍摄”的方法制作完成的，——————逐格拍摄方就是把画好的人物动作一张一张地拍摄下来，然后通过连续放映使画面动起来的方法。同学们，世界上第一部动画片就是这样子做出来的，你们想不想看看？下面就让我们一起来感受一下原始动画的魅力！（课件播放《一张滑稽面孔的幽默姿势》）
六．总结
师：同学们，你们真是太有才了！我们请米奇来看看吧，（课件播放）米奇总结并与同学们告辞，同学们，今日我和大家共同度过了一段美妙的时间，我发觉你们都很聪慧得意，我好喜爱你们的卡通作品，你们都好有创意哦！
小学美术教案 篇2
一、教材分析：
（一）综合分析
本单元学习内容是比拟典型的“设计应用”学习领域的造型嬉戏，它也是整套教材中“联想造型”一条横向隐线的连续（如第1册《形的组合联想》、第3册《分分合合》、《叶子的联想》、第7册《实物的联想》、第9册《鞋的联想》、《字的联想》等）。但它又有相对的独立性，即在本课的创作行为中，不需要事先设定某类形象，学生主要是凭感觉、联想和想象来进展造型，并从中获得欢乐和表达自己的感受。
儿童天真活泼，富于梦想，具有剧烈的求知欲，喜爱涂涂画画也是每个孩子的天性，本单元学习的惊奇图形创作正顺应了这种天性，有些好的构思甚至也被应用与广告、招贴画和插图中。
（二）教学目标
通过观赏，创作简练、幽默的惊奇图形，体验造型活动的乐趣，培育学生的发散思维力量和制造愿望。
二、教学过程设计：
（一）课前预备：
教具：实物投影仪、范例作品图片资料（投影片或课件）等。
学具：彩色水笔、彩纸、旧画报、剪刀、胶水等。
课时：2课时。
（二）设计方案
●教学导入：
可以先让学生观赏范作，可独立看，也可分组边看边争论，然后请一些同学针对详细的图形对全体同学谈谈自己的体会和理解。教师尽量要待学生先去尝试说明后再提醒这些图形之所以“怪”的妙处。
●教学新授：
（1）教师设疑，出几道练习题（可协作展现课件）：
①一个人和一个圆圈，提示这里的人和圆圈都是“活”的，能大能小，能动能变，他们遇到一起，回产生什么惊奇的图形？
②一个人在照镜子，但镜子是一个“魔镜”，你会如何表现这幅惊奇的图形？
③依据一组关键词，比方“树、脸”或“人、蚊香”等，想象一下，它们遇到一起，会产生什么样的惊奇图形？
（2）同学间可争论沟通，并顺手画一些草图。选自己满足的草图，采纳多种形式（如剪纸、彩绘、拼贴、电脑绘画等）加工成正式作品。
（3）有些特别的图形变异效果，可以通过特地的电脑变形软件或图形滤镜来实现，教师假如熟识这些软件，能在教学中随机演示，效果最正确。
（4）布置一个“惊奇图形展”，展现学生习作，并附上标签，说明作品的名称、和创作意图。
（5）在其次课时的教学中，应侧重与组织学生对第一课时习作的评价、创作的心理感受，可多请学生自己来谈，以调动学生更高的创作热忱。并鼓舞学生敢于尝试各种富有共性化的创作方法，比方：教师可供应一些废旧图片或一些图形资料，让学生局局部解，再重新粘贴组合，并添加笔绘，以强化效果。
三、学习评价建议：
●你有剧烈的创作愿望吗？
●你仔细专心思付出心血去创作吗？
●你对你的作品满足吗？
●你的作品称得上“惊奇的图形”吗？它简练、幽默使人一目了然吗？
小学美术教案 篇3
教学目标：
复习、稳固水墨画的根底学问。即，工具材料，用笔用墨。学习几种动物的画法。
教学重、难点：
训练学生的用笔、用墨。用笔用墨的技法、技巧，以及动物的造型。
教学过程：
一、简要地复习国画的根底学问和用笔用墨等作画技巧。
二、教师出示几幅动物的水墨画，并结合课本的范图，引导学生进展观赏。
a.观赏敏捷多变的用笔，加深中锋、侧锋以及点笔的了解。
b.观赏用墨焦、浓、重、淡、轻五色，加深学生对墨色的了解。
c.构图以及动物的造型。
d.观赏名家名作，了解名家的风格及其代表性作品。了解几位画坛大师，
激发学生对传统艺术的喜爱。
三、教师现场示范，让学生直观了解作画的.全过程，并归纳出步骤：
a.讲解归纳动物的大形体。
b.叙述调墨、调色。
c.分步作画，讲解画动物的先后挨次。
d.修改调整完成。
四、布置作业，画两幅自己喜爱的小动物——麻雀、虾。
五、教师巡回指导，主要是用笔、用墨以及动物的造型。
六、征集作业、讲评，提高审美力量。
小学美术教案 篇4
1、培育环保意识，增进爱鸟、护鸟的情感。
2、了解鸟类的生活习性，以及鸟巢的构造。
3、想象鸟类的生活，围绕主题构思画面的力量。
教学过程：
第一课时
1、观看图像资料并争论
提问：鸟类是怎样筑巢的？采集什么原料？有什么功能？怎样筑巢？鸟巢是做什么用的？它是什么外形的？
2、作画提示
⑴首先设计
一至两棵大树。剪出粗大的树干，上面再剪些树枝，中间放置搭建的鸟巢。
⑵想象小鸟在鸟巢里的生活。正在孵化的鸟蛋；幼鸟在等待食物；小鸟在一起玩耍；鸟妈妈正在喂食幼鸟??
⑶最终，将树林四周的环境再添加完整。
⑷鼓舞儿童大胆选用颜色表现，不要局限用固有色表现。
⑸留意画面内容、形式的完整性。
3、学生做画，教师巡察指导。
其次课时
1、学生做画，教师巡察指导。
2、学生作业讲评。
1、通过观看，熟悉和表现物体与物体之间的空间关系。
2、通过颜色比照，表现物体与背景的关系。
小学美术教案 篇5
一、教学目标：
1、利用废弃的纸盒，完成一件纸工作品。
2、熬炼孩子们的动手、动脑、动口的力量，培育创新意识。
3、增加“变废为宝”的思想，加强环保意识。
二、教学预备：
学生事先搜集各种废弃的旧纸盒;剪刀、固体胶、彩纸、彩笔等。
三、教学过程：
引言： 在班级里你有好朋友吗?
他有哪些特点能介绍给我们听吗?
想和冯教师成为好朋友吗?
想和自己的好朋友坐在一起吗?
【八面来风】哇!你有这么多美丽的纸盒，是从哪里搜集来的?
(从生活中找素材)
【奇思妙想】大伙真棒!那你想这些纸盒有哪些用处呀? (从素材中找灵感)
【各显神通】是啊!看我们想得多好!那么大家想把这些奇思妙想变成现实吗?
好，在制作之前我想问大家两个问题：
1、你是想独个儿做还是和好朋友一起合作?
2、我们在制作过程中会用到哪些方法?
学生制作。 (在实践中探究)
【锦上添花】给你的大作装扮一下吧!使它变得更美丽。
【争奇斗艳】你把自己的大作给大伙介绍一下吧!
你最值得骄傲的地方是什么? (在欢乐中体验)
结语：在今日这节美术课上，我觉得大家都挺棒的!寻常在生活中这些不起眼的纸盒，通过我们的小手和大脑都变成了一件件好玩的工艺品。我们个个都是大师呀!冯教师现在在离开夏泽小学之前，想和小朋友们商议一件事：能不能把你们桌上、地上的小纸片送给我呀? (在自然中教育)
小学美术教案 篇6
教材分析
1、 闹花灯，又叫灯彩，是我国流传甚广且历史悠久的民间传统工艺。本课花灯为题材内容，通过赏灯、说灯、做灯实施教学活动，了解“花灯”这一民间艺术。
2、 以[综合-探究]为学习目标，运用运动、光、电等科学常识，用生活中的废旧材料，设计并制作简洁而有创意的立体造型——花灯。
3、 体会美术与传统文化的关系。
学情分析
1、通过音画展现，激发学生学习的兴趣，并将学习内容与学生的生活阅历严密联系在一起。
2、让学生从实际生活中领悟美术的独特魅力。
3、注意学生的参加，关注学生的学习过程，以合作、探究的学习方式，培育学生的创新思维。
教学目标
1、了解元宵节的风俗习惯。
2、学习彩灯的根本制作方法。
3、培育喜爱中华民族文化的情感。
4、观赏彩灯，感受元宵节热闹的气氛。
教学重点和难点
教学重点：了解元宵节习俗，观赏彩灯并学习设计制作彩灯。
教学难点：指导学生把握彩灯的根本制作方法并能较好地完成作品。
教学过程
一是通过观看花灯，了解花灯的特征，熟悉、感受花灯的美。
二师生共同尝摸索究花灯制作的根本过程。在这一过程中，我对制作、装饰方法作指导，如穗子的外形、数量、安放位置，装饰手法(描绘、剪贴等)的运用，花灯骨架的造型以及捆扎成型的小窍等，每讲到一处，我都供应相应的图片观赏。
三、通过尝试、实践，把握制作花灯根本方法和步骤，感受花灯造型的奇异和表现的乐趣。
四、学生在教师的指导下，以小组合作的方式进展作。
五、作业评析
小学美术教案 篇7
学问要素
图片反转
教学目标
体验与发觉：风筝的造型特点
实践与制造：设计风筝的图案及颜色
观赏与评议：介绍风筝的一些相关学问，沟通感受
教学重点
风筝的形状及图案的设计
教学难点
对称轴确实定及粘贴时的水平翻转
教学过程
一．沟通与尝试
1．教师出示不同造型的风筝供学生观赏。
2．多媒体展现有关风筝的图片及风筝的资料。
3．教师演示半个风筝形状的画法。
4．争论水平翻转命令的用法。
5．学生简洁尝试表现风筝的形状。
二．争论与表现
1．说说你知道的有关风筝的学问，在班级中进展沟通。
2．教师画出半个风筝形状，学生争论怎么变出另一半。
3．学生观看风筝，分析风筝形状特点（形态、花纹等）。
4．结论：用复制、粘贴、水平翻转画完整风筝形状。
三．想象与制造
1．通过想象画出风筝的形状，设计风筝的图案造型。
2．对风筝图案填色，留意颜色面积大小比照。
四．观赏与评论
1．通过学校局域网，进展作业的展现沟通。
2．学生介绍作品，说说设计思路。
3．教师选择有特点的作业进展讲评。