商的近似值.doc

如东县小学数学“真学课堂”教学预案
年 级
五上
单 元
五
课 题
商的近似值（一）
主备人
桑圣林、喻志荣
修改执行人

教学
目标
1、使学生进一步理解小数近似值的含义，能根据要求用“四舍五入”的方法求出商的近似值，初步认识循环小数。
2、使学生通过学习，进一步体会数学知识之间的内在联系，进一步增强探索数学知识和规律的能力。
3、感受数学知识和方法的应用价值，激发学习数学的兴趣，提高学好数学的信心。

教学
重点
用“四舍五入”的方法求出商的近似值。
教学
难点
掌握“四舍五入”取近似值的方法。
教学
准备
Smart课件 实物投影仪
教 学 过 程
教学
环节
教师活动
学生活动
二次
备课
一、
激
趣
引
新

1．知识回顾
求下列各式积的近似值。
4.06×8.2 7.9×3.76
2．出示例12情境图
3．谈话：海狮、海豚、飞鱼都是水中游速较快的动物，他们的最高游速与汽车的速度差不多，看了这张表你能提出哪些数学问题？

计算并汇报。

学生根据情境图说说了解到哪些信息。

二、
大
胆
尝
试

1.提问：你能算一算，海狮的最高游速是每分钟多少千米吗？

2.教师巡视，了解学生的计算情况。

3.质疑：通过计算你有什么发现？

尝试列式计算。

学生交流发现：①除不完②每个数位上的数都是6

三、
多
维
梳
理

1.提问：把这道题得数保留两位小数是多少？你是怎样想的？（保留两位小数，看千分位上是6 ，满5进1，约等于0.67千米。）

2.追问：如果要保留三位小数，你一般要算到哪一位？精确到十分位、百分位、千分位一般又各要算到哪一位呢？通过讨论交流使学生明确：一般计算的时候要比所要保留的位数多算一位，用“四舍五入”法取近似值。

3.教学“练一练”
算一算，海豚和飞鱼的最高游速大约各是每分多少千米？（得数保留两位小数）

学生展示自己的计算过程并汇报是怎么想的。

讨论交流

学生独立计算，交流取近似值的方法。

四、
灵
活
运
用

1.完成“练习十三”第9题。
（1）提醒：为了便于按不同要求取近似值，每题的商都可以算到小数部分的第四位。
（2）质疑：近似值末尾的0能去掉吗？

2.完成“练习十三”第10题。

3.完成“练习十三”第11题。

4.你知道吗？（课本72页）

学生独立完成，然后交流汇报。

独立解答并汇报。

独立解答并汇报。

自主阅读
交流收获

教后
反思