第三单元丁丁冬冬学识字.doc

第三单元 丁丁冬冬学识字（一）第一课时教学目标： 1.认识8个字，会写4个字。2.利用对生字偏旁的理解，以巩固学过的生字，在生活中认识更多的字。教学重点难点：1.识字、写字。2.借助图片和汉语拼音，培养识字的兴趣和独立识字的能力。教具准备：每生搜集建筑物图片或课文图片的相关资料、课件、字卡片。教学过程：一、导学1.学生展示材料：小朋友们，昨天老师布置了的任务完成了吗？（查找有关北京旅游景点或名胜古迹的图片和名称）现在就让我们来展示展示你找到的图片吧！（学生上台展示，并将其贴在事先准备好的小黑板上。）2.教师展示资料：老师在网上下载了一些有关北京的图片，一起去看看吧！你们知道这是哪里吗？学生逐个认识。二、展示1.课件出示建筑名称：天安门 人民英雄纪念碑 中央电视塔 故宫天坛 中华世纪坛 北海公园 长城请小朋友们仔细看看图，把建筑名称填在相对应的图下面，在小组内读一读。2.小组共研，自学生字（小组内学习认字，自学认识图中景点的名称。）3.体讨论，互教互学（1）教师引导：哪个小组成员愿意上来说说你们学习的情况？上来读一读你们所认识的字。（2）教师提问：哪个小组成员轮读一下这些景点的名称？（3）教师邀请：请这个小组成员来当小老师，选择你们喜欢的景点大声领读。（4）教师引导邀请：请一个小组同学上台，再请一个小组同学选择景点名称来读，台上的小组成员请找出来相应景点名称的位置。（学生互动，相互配合，打乱次序读。）三、精讲（1）修修补补。同学们看！（出示课件）这是些受损的景点介绍牌，介绍牌上的景点名称有的掉了，有的不清楚了。老师这里有一些备用的字，让我们大家一起动手来修修补补，补充完整好吗？ 课件内容为： 人民（ ）（ ）（ ）（ ）碑、 中（ ）电视塔 、中（ ）世纪坛、 长（ ）、北海公（ ）英雄纪念 央 华 城 园四、总结同学们，你们可真棒，这些景点的名称都补全了，这样游客在游览的时候就方便多了，看来识字的好处可真不少，还可以帮助别人呢。再来仔细观察一下这些字，汉字都有自己的偏旁，在这些字里，你都认识哪些呢？（学生找出，提土旁、草字头、心字底）还有一些我们还没有见过的部首，没关系，我们可以大胆的猜一猜，如“宫”字的部首是什么？是不是呢？后面我们即将要学到。（2）生字小魔术。小朋友们，我们的生字朋友又给我们出难题了，你们看！（出示课件）有四个生字被拆开了，你能想办法，把他们拼起来，还原他们的本来面目吗？小组内讨论一下。（学生观察讨论）课件内容为：元 纟 己 今 心 口（学生交流讨论结果：英、纪、念、园）教师提问：小朋友们可真厉害，这么短的时间就记住了这些字，能不能说说你用了什么好办法啊？ 学生自述：熟字加偏旁，生字加减法等办法。五、拓展学写生字：1.重点指导“雄”字。2.写字，师指导。课堂检测:看拼音写汉字。yng xing j nin zhng yng( ) ( ) ( )chng sh gung hu gng yun( ) ( ) ( )第二课时教学目标：1.会认、会写本课生字。2.了解平房与楼房的特点。3.联系生活读懂诗歌，学习独立识字。教具准备：课件，生字、词卡片。教学过程：一、导学1.你家在哪里？2.你们一家人住在什么样的房子里？3.简单介绍一下自己家的房子。4.教师小结，揭示课题。二、展示读诗歌，认识生字1.自由读文中的两首小诗。（1）边读边圈出不认识的字，查一查、问一问。（2）读准诗中的每个字音，读通诗句。2.指名读诗，集体评议，纠错正音。3.同桌比赛读。4.齐读诗歌。三、精讲读诗歌，理解诗意。1.理解第一首小诗。（1）指名介绍你从中读懂了什么？（2）出示相关平房的图片，形象理解诗句所描述的场景。（3）联系生活，请家住平房的同学补充介绍。（4）指导有感情地朗读诗歌，读出对家的爱。2.小结学法，自学第二首小诗。3.自学反馈，介绍交流。四、拓展欣赏各种家的图片，进一步感受家的美好、生活的美好。五、学生字、练习书写。1.认读文中的两类生字。2.交流：这些生字在字形、读音、书写方面分别注意什么？（1）学生认真观察，畅所欲言。（2）教师点评，强调重难点。3.教师板演易错的生字、学生独立仿写。六、作业设计：1.背诵两首小诗。2.书写生字。3.看拼音，写词语。qin hu k tng y wn chung lin( ） ( ) ( ) ( )第三课时教学内容：宝盖、穴字头、广字旁、厂字旁（课本17页）教学目标：1.学会写6个生字、会读11个生字。2.学习部首“宝盖”、“穴字头”、“广字旁”和“厂子旁”，理解部首表示的意思。3.会读认17个词语，理解意思。教学准备：挂图，卡片教学过程：一、导学青色糕，红色糕，不能吃来不能咬。食品商店买不到，盖房建楼少不了。（砖）二、展示（一）学习第一组1.出示图，图上画了什么？古时候人们喜欢模仿实物来写字，谁能猜一猜古时候这个字怎么写的？学生根据图画来猜字,到黑板上板演。2.后来这个字就逐渐演变成了宝盖，教师板书3.所以宝盖这个偏旁应该和什么有关呢？4.出示本课第一组词语,哪些字带有宝盖呢?教师范读。5.我们人类居住的地方叫做房屋,那么动物居住的地方叫什么呢?教师指导”突”的本意是修在房屋中的烟囱,所以用穴宝盖,古时候的”然”就是”燃”字。6.区分“宝盖”和“穴宝盖”的异同。刚才学习了跟房屋有关的生字，下面学习跟房屋有关的偏旁。（二）学习第二组1.出示图，教师根据图介绍这个字随着演变变成了现在的“广”字2.哪些字有“广字旁”3.出示本课第二组词语，范读教师指导：重点讨论“座”字为什么带有广字旁。4. 有一个偏旁跟“广字旁“不仅长得很想，表示的意思也相近，想知道他是什么吗？5. 区分“广”和“厂”的异同。6. 哪些字带有“厂子旁”呢？三、精讲1.出示17个词语2.学生认读词语,勾画出带有“宝盖”和“穴宝盖” 、“广字旁”和“厂字旁”的字，全班交流，为什么这些字带这样的偏旁。四、总结书写的生字（1）学生自主分析字型（2）学生完成课本上“描一描、写一写”的练习。（3）小组检查教师重点指导：“库“和”厅“两个字。四、拓展1.字开花。室（ ）（ ）（ ）（ ） 庄（ ）（ ）（ ）（ ）穴（ ）（ ）（ ）（ ） 宁（ ）（ ）（ ）（ ）2.课下查找带有“宝盖”、“穴字头”、“广字旁”和“厂字旁”的字并理解意思。比一比，看一看，谁是识字小明星。第四课时教学内容：教科书18页（门子框、户字头）教学目标：1.学会书写3个生字，会认读5个生字。2.学习“门子框”和“户字头”两个偏旁，理解两个偏旁的意思3.认读8个词语，理解意思。教学准备：卡片教学过程：一、导学小朋友们，你们会猜谜语吗？教师叙述谜语：房屋都有他，进出经过他。1.都见过哪些门？2.猜一猜古代门字怎么写？教师根据学生猜字的情况重点指导单扇门和双扇门的不同，和演变过程变成了今天的“门”和“户”。二、展示识字教学1.出示本课两组词语重点指导“开启”和“启”字为什么带有“户字头”2.出示“自己学”的词语（1）学生认读词语，勾画带有“门子框”和“户字头”的字（2）小组交流为什么带这样的偏旁（3）全班交流讨论三、 精讲指导书写（1）出示六个生字a.学生自主认读生字b.学生分析字型(2)书写练习(3)教师检查指导重点指导：“阔”“所”两个字四、拓展1看谁说的多，说得好。例：楼-高楼-大高楼-一座大高楼-建一座大高楼-建起一座大高楼室-2写出下列部首的字：门 户第五课时教学目标：1.理解并背诵古诗夜宿山寺。2.认识字典，为以后学习查字典做准备教学准备：字典教学过程：一、导学这个单元，我和丁丁冬冬一起学习了6个和建筑有关系的偏旁，你们还记得是什么吗？这节课，我们继续学习一首与建筑有关的古诗。出示题目夜宿山寺。二、展示读一读背一背1.自由读古诗夜宿山寺，注意读准字音。2学生读古诗，师生评议。3.借助插图理解诗的意思。重点直到“危”是指个高的意思。4小组为单位，交流对诗的理解。5.背诵古诗。三、精讲读一读，猜一猜。1.自由读谜面，并猜一猜。2.遇到不认识的字，查字典。四、总结读金钥匙。五、拓展1.有感情地朗读并背诵古诗。2.找个朋友比比谁知道的部首多，并写下来。我朋友-