《曼谷的小象》的教学设计.docx

曼谷的小象的教学设计 曼谷的小象的教学设计 一、教学目标： 、熟悉本课的个生字，学会其中的个字。能正确读写以下词语：乘坐、轮子、司机、铃声、裙子、整齐、聪慧、佩服、握住、表示、感谢、乖巧、赞美、致谢等。 、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四至自然段。 、能读懂课文，领悟泰国妇女阿玲朴实、和善、乐于助人的优秀品质，受到国际主义精神的教育。 二、教学重点： 摘抄、积存语言；在理解课文的根底上，体会阿玲的美妙品质。 三、教学难点： 学生通过课文对聪慧、乖巧的小象的赞美，体会热心助人的泰国妇女阿玲的优秀品质。 四、课时安排：3课时 第一课时 一、板书课题，启发质疑。 二、沟通对曼谷、小象的了解。 三、学生自读课文，初步了解课文的主要内容，读准以下词语： 点缀颠簸坑坑洼洼泥泞不堪橘红色动听招呼聪慧绝技 表示感谢污泥潇洒乖巧赞美致谢焕然一新 四、指名接读课文，划诞生字词，标出描写风光的句子，再读一读，谈谈体会。 五、再读课文，标出描写小象、阿玲的句子。 、读一读，自读，体会读。 、说说自己的体会：（你喜爱阿玲和小象吗？为什么？） 小象聪慧能干、乖巧，阿玲貌美、心灵更美，和善乐于助人。 、带着感情再读一遍。 六、作业： 、熟读课文。 、摘抄描写景物、小象和阿玲的词句。 其次课时 一、指名读课文。 二、读读说说体会小象的“乖巧” 、课文哪几个自然段写小象？找出两次赞美小象的句子，说说小象的“聪慧”和“乖巧”表现在哪里？圈画出有关词句。 、重点理解下面的词句： 奇迹，真是奇迹！小象的绝技真令人佩服。 什么是奇迹？在生活中或电视上见到过什么事可称为奇迹？找出些小象拉车的句子，说说为什么是“奇迹”。 读一读，比拟下面两句话有什么不同，从中体会到什么？ 、聪慧的小象走到坑边，用它那非常有力的长鼻子东一掀，西一橇，很快就把汽车从泥坑里拉出来了。 、聪慧的小象走到坑边，用它那非常有力的长鼻子东掀掀，西橇橇，很快就把汽车从泥坑里拉出来了。 用.课件演示小象洗车后汽车的样子，理解“焕然一新”。 、夸赞小象面对这么能干的小象，你想对它说？小组相互沟通。 、指导学生有感情地朗读第自然段： 读出小象拉车、洗车时的轻松、潇洒，读出对小象绝技的赞美。 三、读读演演体会人情美。 、课文仅仅是赞美了小象的绝技吗？读读描写阿玲外貌的句子。 、你佩服阿玲吗？佩服他什么呢？ 、认真读课文，看看阿灵指挥小象只用了哪几个动作？把表示阿玲指挥小象拉车的动作的词语画出来。按画出的词语，做做阿玲指挥小象拉车的动作。 、想一想，假如把阿玲的动作变成对小象说的话，可能是几句什么话？把动作加上想象的语言连起来演演。 、再读课文，找找阿玲说了些什么？阿玲的三次笑是什么含义？ 、指导学生读课文的有关段落，读出对阿玲热忱待人、乐于助人的赞扬。 四、读读画画体会风光美。 、曼谷的小象乖巧、聪慧，曼谷的阿玲和善、热忱，曼谷的风光也特别漂亮。请从文中找出有关的语句来品读。 、曼谷的近郊的雾的颜色是怎样的？ 、动手画画。 五、背诵与积存。 、小组沟通检查背诵自然段。 、摘抄课文中自己喜爱的句段。 第三课时 一、把下面排列混乱的词语正确的排列成一句话。 阿玲用小象的大耳朵笑眯眯地脸蛋紧贴着红润的 二、按下面的要求做练习。 1、课文中的第（）自然段里有对景物的描写。 2、课文中的第（）自然段里有对人物外貌的描写。 3、课文中的第（）自然段里有对人物动作的描写。 三、从文中找出五个写颜色的词语写在下面。 橘红色： 四、依据你对课文内容的理解填空，并回答下列问题。 从这件事中可以看出这头小象有什么特点？阿玲是怎样一个人？ 1、小象的特点： 2、阿玲是 五、读扩展文章得意的小象。