《曼谷的小象》教学设计.doc

-范文最新推荐- 曼谷的小象教学设计 教学内容：曼谷的小象教学设计教材分析：曼谷的小象一课是六年制小学语文课本第五册的第二十九课，这是一篇精读课文。按事情发展的顺序，叙述了作者在泰国首都曼谷近郊的公路，泰国妇女阿玲指挥她驯养的小象帮助中国司机把车拉也泥坑，并把车冲洗干净的事。学生分析：通过2年来的语文学习，班里的学生对于课文朗读有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演，学生能结合简单的生活经历和情感体验在朗读中提出自己的见解，表达自己的感受，可以说，在这方面学生初步具有了自主合作探究性学习能力。 设计理念：1、语文课程标准指出：阅读是学生个性化的行为。不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课教学以读为主，让学生在读中学，演中悟。从而体会阿玲朴实、善良、乐于助人的心灵美。2、设计多种活动，给学生创设自主、合作、探究的学习环境。教学目标：1、理解我为什么赞叹小象，并联系阿玲的三次微笑体会阿玲的优秀品质。2、理解三次雾色的变化来感受曼谷景象的优美。3、学习第4自然段，联系上下文理解词语，有感情朗读课文并能表演。4、让学生自主学习，培养创新意识，培养学生思维能力。教学重点：了解阿玲指挥小象拉车、洗车的经过，领会阿玲热心助人的优秀品质。教学难点：感受曼谷的景美、物美、人更美，受到助人为乐的教育。课前准备：收集材料、幻灯片、小黑板教学流程：一、导入新课，出示小象拉车幻灯片。请同学们观察图画，说一说小象怎样拉车的？同学们说得真好！你们想不想知道课文中怎样写阿玲指挥小象工作的？（生：想）这节课继续学习29、曼谷的小象二、引导学生深入理解课文内容1、抓住赞叹语句，体会作者的感情。学生轻声读文，找到有关句子，并标出重点词语。你觉得小象可爱吗？作者是怎样夸它的？（小组讨论说一说）（通过学生的画词，自悟，可以理解到作者的两次赞叹突出了小象聪明，使学生悟出物美）小结：由于阿玲平日认真精心训练，所以小象在很短时间内就把汽车从呢坑中拉了出来。而作者抓住小象的一掀、一撬、一甩、一喷把小象写活了。 2、再次读文，抓住三次微笑深入体会阿玲的优秀品质。（1）出示小黑板：（让学生读一读）1走到车前，她冲我们微微一笑，露出整齐的牙齿。2阿玲抽回了手，笑眯眯地摇了摇头3阿玲摆摆手，笑眯眯地用红润的脸蛋紧贴着小象的大耳朵阿玲的笑仿佛在说什么？（让学生说一说）（2）让学生演一演阿玲和小象（小组选导演，在小组内练习演，再到前面演一演）（3）你喜欢阿玲和小象吗？让学生说一说（以上设计，深入理解课文内容，从而使学生悟出人美）3、整体读文，感受景美。（通过学生对词的理解，更能体会到曼谷的景也美，从侧面衬托了阿玲助人为乐的高大形象）快速读文，找出描写曼谷景色的语句画下来，完成填空练习。（1）从（ ）的晨雾中飘来一阵悦耳的铜铃声，小象转身走进（ ）的雾中。（2）阿玲摆摆撂，笑眯眯地用（ ）的脸蛋紧贴着小象的大耳朵，缓缓地走进已变得（ ）的晨雾里。三、开展延伸活动，发散思维。（设计这项活动，可以活跃课堂气氛，开阔学生的眼界，转被动接受为主动探究）借助自己收集的资料说说小象除会拉车、洗车外，它还会干什么？四、朗读全文，练习背诵第4、7自然段（深入理解全文内容，培养学生朗读能力）五、让学生谈一谈这节课有什么收获？六、作业：1、有感情朗读课文2、把你喜欢的语句抄下来。 7 / 8