识字1-(3).doc

课 题
识字1
主备人
姚小妹
审核人
张红云
教学目标
1.学会本课7个生字。认识2个偏旁。
2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。
3.了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。
教学重点
认识本课的生字，能读准音、认清形。
教学难点
把图和词联系起来理解词语。

教学准备
多媒体课件 实物（菱、藕）
教时安排
两课时
第 一 教 时
教学目标
1.正确、流利有感情地朗读词串。
2.观察图画，借助图画去理解字词。
3.了解水乡秋天的特点，积累词语。
4.会在田字格中正确书写“秋”、“烟”、“芦”。

教学重点
激发兴趣自主识字、读词，写字。
教学难点
能正确、美观地书写生字。
教学过程
复备
一． 谈话引入，激发兴趣。
小朋友们，我们的家乡扬中是个美丽的江南水乡。今天我们一起划着船去水乡玩一玩，看一看。
二、初读识字
1、水乡的美景都写在“识字1”的这篇课文里，请小朋友们借助拼音大声读一读词串。一定要看清拼音，把字音读准哦。
2.学生自读词串，学生自由练习，教师巡视指导。
3.检查生字词的读音，你认为哪些词语的音容易读错呢？请你领大家来读读。
重点指导容易读错的几个字音。
菱 灯 枫 （后鼻音）
刚才小朋友们读得真好，现在请大家再次读读这些词语，要读好刚才说到的注意点，看谁读得正确。谁来读准第一排，四组分四排读；两排一读谁行？男女生分两排读。四排词语连起来谁行？点名2人，齐读。
4．去掉拼音谁也会读？学生练习，你会哪一排你就大胆站起来读。齐读。
5．这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来。
三． 读词成串，边读边想。
1．学习第一排
现在我就领着大家去水乡看看吧。出示图片，秋天的水乡，天是那么蓝，水是那么清。水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。你们觉得美么？那就请你美美地读一读吧，谁来读？点名读。师范读
2．学习第二排
水乡的荷塘更美呢，看，你喜欢图上的什么？实物出示，相机认识菱藕。这排词语，你也能读好么？一边读，一边想，自己试试看。点名读，评：你好象看到了什么？听出来了，你特别爱吃菱藕。荷塘真美啊。
3．学习第三排
在荷塘边，向远处看，你又看到了什么？船队为什么要唱着渔歌呢？天色晚了，天上飘着晚霞，湖面上飘着歌声。船舱里装满了鱼虾，这场面多美呀，你喜欢么？能读好这排词语么？注意边读边想，自己练习。点名读。评议。
4．学习第四排
夕阳终于落山了，夜晚来临了，水乡的夜景也很迷人。出示图片，美么？看谁能凭自己的本领把这排词语读好。点名读，你好象看到了什么？
四． 连串成篇，形成积累。
1．每一排词语你们都读得很好，连起来读，你们还能读好么？请四小组分别读一排词语。读得真好听，真上口，这里有个小秘密，瞧，一、二、四排最后一个字的韵母都是ang，所以读起来特别上口，听起来特别悦耳。
2．听了你们读，我也想读。师配乐朗读。我读得好么？知道我为什么读这么好呢？（边读边想）请大家一边读，一边想象画面。学生练习。
3．点名配乐读。（评议：停顿，想象。你读得真好，封你做读书大王）这样吧，那就请大家起立，带着心情，带着表情一起来读一读吧，会背的可以闭上眼睛边想边背。配乐齐读。
五． 示范指导，认真写字。
1、出示“秋、烟、芦”三个生字认读
2、观察这三个字在田字格中的位置，说说书写时要注意什么？
3、重点指导“烟”，火字旁在写时要将捺变成点。
4、师在田字格中板书，范写，生描红、临写。

作业设计
基础性作业：1、写《习字册》
2、朗读词串
发展性作业：选用识字中的一个词说一句话。
板书设计
识字1
金秋 烟波 水乡
芦苇 菱藕 荷塘
夕阳 归舟 渔歌
枫叶 灯火 月光

第 二 教 时
教学目标
1．会正确、美观地书写“夕、归、歌、灯”，认识“欠”字旁。
2．会选用文中的几个词语结合文中的插图说几句意思连贯的话。进一步了解水乡金秋 十月特有的景色，感受大自然的美好。
教学重点
1、有感情地朗读韵文。
2、了解水乡金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。
教学难点
会选用文中的几个词语结合文中的插图写几句意思连贯的话，体现金秋水乡的美好。
教学过程
复备
一、复习，整体感悟。
1．(幻灯片出示)。
金秋 烟波 水乡 夕阳 归舟 渔歌
芦苇 菱藕 荷塘 枫叶 灯火 月光
上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来读读这些词语?
3.朗读课文，指名读，齐读。
4．小朋友们读得很好，下面老师请大家来完成一个填空：
（1）(出示)金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到( )，接着，我们来到荷塘看到了( )，太阳落山了，我们看到了，听到了( )，夜幕降临了，我们又看到了( )。
学生自由练说，指名说。
（2）请小朋友再读一读这段话，对照词串，想想分别写了什么时候的景色？
生交流，师相机追问：你从什么地方知道的？
交流后，师总结：对呀，你们真厉害！这组词串是按照“白天——傍晚——黑夜”这样的时间顺序，向我们展现了江南水乡秋天特有的景色。
(3)再读全文。
让我们再来读读词串，感受水乡美好的景色。
二、指导写字。
1．先观察汉字在田字格中的摆布，记一记每一笔的位置。
2．说一说用什么好办法记住这些生字。
3．结合练习1的笔顺图（P16），描“夕、归、灯”。说一说这三个字在写的时候要注意什么，在习字册上临写。
4．重点指导“歌”。认识“欠”字旁，左宽右窄，第五笔是竖。
5．师范写，生临写。
三、指导说话。
师：水乡这么美，有一位小朋友情不自禁的写了一段话，可是有些地方他不知道该用什么词，大家来帮帮忙，好吗？
出示：
补充习题P2第四题。
师：请小朋友们读一读这段话，再对照文中的插图，自己先试着口头说一说。
生自由练说。指名说，评价反馈。学生动笔完成习题。
写话练习:
金秋十月，水乡的湖边长满了芦苇，芦花_____________________，枫叶____________________，远远望去，像______________________________。
湖里，荷叶______________________，像_______________________，
荷花________________________，中间露出______的莲蓬。湖底的藕一节一节的，像娃娃那________。
夕阳西下，渔民们撑着_________________，唱着____________，满载而归。
江南水乡的景色真美呀！

作业设计
基础性作业：1、背诵、默写本课。
2、写《补充习题》
发展性作业：做一次小导游，向爸爸妈妈介绍美丽的水乡。
板书设计
识字1
金秋 烟波 水乡
芦苇 菱藕 荷塘
夕阳 归舟 渔歌
枫叶 灯火 月光