小松树和大松树教案.doc

8.小松树和大松树（第一课时）
融安县实验小学 吴美芳

教材分析：
本课是一则寓言故事，全文一共四个自然段，讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。在风伯伯语重心长的劝说下，终于认识到自己的错误。故事用对话形式，把一个深刻的道理蕴涵在故事之中，能启发孩子的感悟。
教学目标：
1.能正确流利地朗读课文
2.认识本课9个生字，正确书写“答、爷”
3. 理解文中“多、托”的意思
教学重点：认识本课9个生字，正确书写“答、爷”
教学难点：理解文中“多、托”的意思
教具准备：松树贴图、课件
教学过程：

一、谜语激趣，巧揭课题
1.出示谜语
　　2.揭示课题
师：现在这两位小客人和大家见面了，我们跟它们打个招呼吧！今天我们要学习的课文就是第八课。
　　过渡：小松树和大松树之间发生了怎样的故事呢？想不想知道呢？
二、初读课文，检查自学。
1、初读课文
要求：借助拼音把字音读准，遇到生字在课文里把它圈出来多读几次。
2、学习生字
师：看，生字宝宝自己从课文中跑出来了，还认识吗？
3.学习新词
师：我们来玩一个摘苹果的游戏，看谁能摘下又大又红的苹果。
4、朗读长句
　　师指导朗读，指名读。
三、再读课文，初步理解。
　（一）贴图找位置，学习第一段。
　　师：课文了除了有小松树和大松树，还有谁？指名上台来摆两棵松树的位置。
　　师：一起捧起书本，读一读第一自然段。
　（二）朗读体验，注重生成，学习第二——四段。
1.课件出示小松树说的话。
2.师：谁来读读小松树说的话？
3.出示风伯伯的话
4. 用动作理解“托”
5. 分角色读
四、放松操
五、观察结构，指导书写。
　　“答、爷”
1，出示生字，观察结构，比较异同。
2.范写，学生跟着书空，描红仿写各一个。
3.反馈，评价
六、小结
七、板书设计
　　8小松树和大松树
　　小松树贴图
　　大松树大山贴图