小松树和大松树教案.doc

8.小松树和大松树（第一课时）融安县实验小学 吴美芳教材分析：本课是一则寓言故事，全文一共四个自然段，讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。在风伯伯语重心长的劝说下，终于认识到自己的错误。故事用对话形式，把一个深刻的道理蕴涵在故事之中，能启发孩子的感悟。教学目标：1.能正确流利地朗读课文2.认识本课9个生字，正确书写“答、爷”3. 理解文中“多、托”的意思教学重点：认识本课9个生字，正确书写“答、爷”教学难点：理解文中“多、托”的意思教具准备：松树贴图、课件教学过程：一、谜语激趣，巧揭课题1.出示谜语2.揭示课题师：现在这两位小客人和大家见面了，我们跟它们打个招呼吧！今天我们要学习的课文就是第八课。过渡：小松树和大松树之间发生了怎样的故事呢？想不想知道呢？二、初读课文，检查自学。1、初读课文要求：借助拼音把字音读准，遇到生字在课文里把它圈出来多读几次。2、学习生字师：看，生字宝宝自己从课文中跑出来了，还认识吗？3.学习新词师：我们来玩一个摘苹果的游戏，看谁能摘下又大又红的苹果。4、朗读长句师指导朗读，指名读。三、再读课文，初步理解。（一）贴图找位置，学习第一段。师：课文了除了有小松树和大松树，还有谁？指名上台来摆两棵松树的位置。师：一起捧起书本，读一读第一自然段。（二）朗读体验，注重生成，学习第二四段。1.课件出示小松树说的话。2.师：谁来读读小松树说的话？3.出示风伯伯的话4. 用动作理解“托”5. 分角色读四、放松操五、观察结构，指导书写。“答、爷”1，出示生字，观察结构，比较异同。2.范写，学生跟着书空，描红仿写各一个。3.反馈，评价六、小结七、板书设计8小松树和大松树小松树贴图大松树大山贴图