时分秒的认识教学设计.doc

时分秒的认识教学设计教学内容：时分秒的认识 教学目的：1、使学生认识时间单位时、分，知道 1 时=60 分，初步建立时分的时间观念。2、会看钟面时间，能正确地说出钟面所表示的时刻，学会记时间的两种计量方 法。3、教育学生珍惜时间，从小养成按时作息的良好习惯。教学重点：时间单位的认识和进率。教学难点：能正确地说出钟面所表示的时刻。教具准备：钟面、多媒体课件。教学过程：一、引入新课。1、猜迷语。师：现在我请小朋友来猜一个迷语。“我有一个好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走，叫我按时学习和休息，真是我的好朋友。” 师：“同学们你们猜一猜这是什么” 生：“钟” 师：日常生活中有许许多多的钟，这些钟虽然大小不一，形状不同，但作用都是 用来帮助人们掌握时间的。师：我们一起来看一看小明他是如何利用时间的。分别出示四副图， 让学生试读。师：小明他很会利用时间学习生活，希望小朋友们也能做一个遵守时间，珍惜时 间的好孩子。（出示文字“珍惜时间”） 师：我们要养成按时作息的良好习惯，就要学会看钟表。这节课我们就来认识几 位新朋友。时、分、秒。（板书课题） 二、新授。1、 认识钟面。师：请小朋友们拿出自己的钟，先认真观察，然后告诉老师在钟面上你看到了什 么？同座位的可以互相讨论一下。师：哪位小朋友来告诉老师，在钟面上你看到了什么？ 生：三根针、数字、有好多小格子 通过提问、引导得出：12 大格、60 小 格、三根针(一根时针、一根分针、一根秒针)。板书：时针、分针、秒针、12 个数 师：看到这些，你们想知道什么？有什么问题要问吗？ 生：怎样看时间？时针、分针怎么走？分针走一圈是几时？ 师：小朋友们提的问题真不少，带着这些问题我们来认识一下时、分、秒。2、 认识秒。师：秒针走一格就是 1 秒，秒针走一圈是几秒？ （板书：走一格是 1 秒；走一圈是 60 秒）一秒时间到底有多长呢？请小朋友们 把钟放在耳朵边听听，你听到了什么？ 师：这嘀嗒一声就是一秒。它是在叫我们快点快点，现在请小朋友们把钟放在耳 朵边，跟着它一起念快点快点。3、认识分。师：下面再请小朋友认真观察，看看秒针走一圈后，分针有什么变 化？ 师：对，分针走了 1 格，也就是走了 1 分，秒针走一圈是 60 秒，分针刚好走 1 分，那么你认为 60 秒和 1 分之间有什么关系？ 对 60 秒=1 分，也可以说 1 分 =60 秒。（板书：1 分60 秒） 师：分针走一小格的时间是 1 分，分针走 2 小格是几分呢？分针从数 12 走到数 1 是几分？分针从数 12 走到数 3 是几分呢？分针从数 12 走到数 6 是几分？从 数 12 走到数 9 是几分？ 师：如果分针从数 12 走回到数 12，也就是走了一圈，是几分呢？ （板书：走一圈是 60 分） 师：一分钟到底有多长呢？下面请小朋友们来欣赏一段音乐。师：1 分钟有的同学可以做 20 道口算题，有的同学 1 分钟可跳绳一百多下，电 脑 1 分钟可以计算几百万次，1 分钟还可以做很多很多的事，因此我们从小要珍 惜每一分钟，从现在开始做起。（出现：请珍惜每一分钟、从现在开始做起。） 3、认识时。师：下面再请小朋友认真观察，看看分针走一圈后，时针有什么变化？ 师：对，时针走了 1 个数字，也就是走了 1 小时，分针走一圈是 60 分，时针刚 好走 1 小时，那么你认为 60 分和 1 时之间有什么关系？ 对 60 分=1 时，也可 以说 1 时=60 分。（板书：1 时60 分） 师：那么时针从数几走到数几也是一小时呢？ 师：在实际中时针和分针总是同时转动的。演示：两针同指 12，从 12 到 1， 让他们同时转动，同时停止。师：他们谁转的快，谁转的慢？ 练习：幻灯出示：一节课是（ ）分，课间休息是（ ）分，再加上（ ）分就是 1 小时。4、看钟表。师：下面我们来学习一下怎样看钟表。学看整时刻。出示钟面：师：现在是几时？（出示：7 时、8 时、5 时） 时刻除了用文字表示外，还可以 用数字表示，例如：7 时。可以写成 7：00，时和分之间用两点隔开，两点的左 边表示几时，右边表示几分。这刚好是 7 时整，所以后面用两个 0 代替。其他 两副图你会表示吗？让学生自己写在书上。师：这三面钟有什么共同点？(分针都指向 12) 小结：分针指到 12，时针指到几，就是几时。学生操作：拔出 3 时、6 时、10 时 学看几时几分。师：刚才看的都是整时，如果不是整时应怎样看呢？ 出示例 2 10 时 5 分 师：几时几分，你是怎样看出来的？ 时针走过几？分针指向几？几时几分？ 师：时针刚走过 10，就是 10 时多，多多少要看分针从 12 开始走了多少分，走 了 5 分，就是 10 时 5 分。出示 7 时 30 分。师：几时几分？你是怎样看出来的？ 时针走过 7， 分针指向 6， 就是 7 时 30 分？ 出示 12 时 45 分、1 时 50 分（填在书本上） 师：是几时几分？你是怎样看出来的？ 师：不是整时钟时，要先看什么？(先看时针走过几。)再看什么？(再看分针，分 针走了多少小格就是几分) 学生操作：6：05、9：35、11：55 三、游戏。找朋友：五、总结：师：我们今天学了什么？知道了什么？ 师：你们学会认识钟表，就能够充分利用时间，学到更多的知识，做一个珍惜时 间的小主人。课件出示：做一个珍惜时间、合理安排时间的小主人。