时分秒的认识教学设计.doc

时分秒的认识教学设计
教学内容：时分秒的认识
教学目的：
1、使学生认识时间单位时、分，知道 1 时=60 分，初步建立时分的时间观念。
2、会看钟面时间，能正确地说出钟面所表示的时刻，学会记时间的两种计量方 法。
3、教育学生珍惜时间，从小养成按时作息的良好习惯。
教学重点：时间单位的认识和进率。
教学难点：能正确地说出钟面所表示的时刻。
教具准备：钟面、多媒体课件。
教学过程：
一、引入新课。
1、猜迷语。
师：现在我请小朋友来猜一个迷语。
“我有一个好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走，叫我按时学习和休息，真是我的好朋友。” 师：“同学们你们猜一猜这是什么” 生：“钟” 师：日常生活中有许许多多的钟，这些钟虽然大小不一，形状不同，但作用都是 用来帮助人们掌握时间的。
师：我们一起来看一看小明他是如何利用时间的。
分别出示四副图， 让学生试读。
师：小明他很会利用时间学习生活，希望小朋友们也能做一个遵守时间，珍惜时 间的好孩子。（出示文字“珍惜时间”） 师：我们要养成按时作息的良好习惯，就要学会看钟表。这节课我们就来认识几 位新朋友。时、分、秒。（板书课题）
二、新授。
1、 认识钟面。
师：请小朋友们拿出自己的钟，先认真观察，然后告诉老师在钟面上你看到了什 么？同座位的可以互相讨论一下。
师：哪位小朋友来告诉老师，在钟面上你看到了什么？
生：三根针、数字、有好多小格子…… 通过提问、引导得出：12 大格、60 小 格、三根针(一根时针、一根分针、一根秒针)。
板书：时针、分针、秒针、12 个数 师：看到这些，你们想知道什么？有什么问题要问吗？ 生：怎样看时间？时针、分针怎么走？分针走一圈是几时？……
师：小朋友们提的问题真不少，带着这些问题我们来认识一下时、分、秒。
2、 认识秒。
师：秒针走一格就是 1 秒，秒针走一圈是几秒？ （板书：走一格是 1 秒；走一圈是 60 秒）一秒时间到底有多长呢？请小朋友们 把钟放在耳朵边听听，你听到了什么？
师：这嘀嗒一声就是一秒。它是在叫我们快点快点，现在请小朋友们把钟放在耳 朵边，跟着它一起念快点快点。
3、认识分。
师：下面再请小朋友认真观察，看看秒针走一圈后，分针有什么变 化？
师：对，分针走了 1 格，也就是走了 1 分，秒针走一圈是 60 秒，分针刚好走 1 分，那么你认为 60 秒和 1 分之间有什么关系？
对 60 秒=1 分，也可以说 1 分 =60 秒。（板书：1 分＝60 秒）
师：分针走一小格的时间是 1 分，分针走 2 小格是几分呢？分针从数 12 走到数 1 是几分？分针从数 12 走到数 3 是几分呢？分针从数 12 走到数 6 是几分？从 数 12 走到数 9 是几分？
师：如果分针从数 12 走回到数 12，也就是走了一圈，是几分呢？ （板书：走一圈是 60 分） 师：一分钟到底有多长呢？下面请小朋友们来欣赏一段音乐。
师：1 分钟有的同学可以做 20 道口算题，有的同学 1 分钟可跳绳一百多下，电 脑 1 分钟可以计算几百万次，1 分钟还可以做很多很多的事，因此我们从小要珍 惜每一分钟，从现在开始做起。
（出现：请珍惜每一分钟、从现在开始做起。） 3、认识时。
师：下面再请小朋友认真观察，看看分针走一圈后，时针有什么变化？ 师：对，时针走了 1 个数字，也就是走了 1 小时，分针走一圈是 60 分，时针刚 好走 1 小时，那么你认为 60 分和 1 时之间有什么关系？ 对 60 分=1 时，也可 以说 1 时=60 分。
（板书：1 时＝60 分） 师：那么时针从数几走到数几也是一小时呢？ 师：在实际中时针和分针总是同时转动的。
演示：两针同指 12，从 12 到 1， 让他们同时转动，同时停止。
师：他们谁转的快，谁转的慢？ 练习：
幻灯出示：一节课是（ ）分，课间休息是（ ）分，再加上（ ）分就是 1 小时。
4、看钟表。
师：下面我们来学习一下怎样看钟表。
学看整时刻。
出示钟面：
师：现在是几时？（出示：7 时、8 时、5 时） 时刻除了用文字表示外，还可以 用数字表示，例如：7 时。可以写成 7：00，时和分之间用两点隔开，两点的左 边表示几时，右边表示几分。这刚好是 7 时整，所以后面用两个 0 代替。其他 两副图你会表示吗？让学生自己写在书上。
师：这三面钟有什么共同点？(分针都指向 12) 小结：分针指到 12，时针指到几，就是几时。
学生操作：拔出 3 时、6 时、10 时 学看几时几分。
师：刚才看的都是整时，如果不是整时应怎样看呢？ 出示例 2 10 时 5 分 师：几时几分，你是怎样看出来的？ 时针走过几？分针指向几？几时几分？ 师：时针刚走过 10，就是 10 时多，多多少要看分针从 12 开始走了多少分，走 了 5 分，就是 10 时 5 分。
出示 7 时 30 分。
师：几时几分？你是怎样看出来的？ 时针走过 7， 分针指向 6， 就是 7 时 30 分？ 出示 12 时 45 分、1 时 50 分（填在书本上） 师：是几时几分？你是怎样看出来的？ 师：不是整时钟时，要先看什么？(先看时针走过几。)再看什么？(再看分针，分 针走了多少小格就是几分) 学生操作：6：05、9：35、11：55 三、游戏。
找朋友：
五、总结：
师：我们今天学了什么？知道了什么？ 师：你们学会认识钟表，就能够充分利用时间，学到更多的知识，做一个珍惜时 间的小主人。
课件出示：做一个珍惜时间、合理安排时间的小主人。