《我设计的动漫形象》教学设计.doc

我设计的动漫形象
扬中市新坝中心小学 钱云
一、 教学目标：
1、 了解卡通与生活的密切关系，感受卡通形象特有的幽默、趣味性。
2、 学习卡通形象的基本设计方法，并尝试用绘画方法来设计一个独特、有趣的卡通形象。
3、 培养学生对卡通形象的审美情趣并激发学生对卡通的持久性兴趣，体验卡通设计带来的创作乐趣。
二、 教学重点：
激发学生的创造性思维，学习卡通形象的设计方法，使设计的卡通形象具有新、奇、趣的特点。
三、 教学难点：
大胆的运用夸张、拟人、变形的方法设计专属卡通形象。
四、 教学具准备：
课件、范画、绘画工具
五、 教学过程：
（一）、导入部分
师：同学们喜欢看动画片吗？那咱们就来看一段！（播放猫和老鼠视频）
师：好不好看？你在这段动画视频中看到了哪些形象？
生：猫和老鼠，
师：你喜欢它们吗？为什么？
师：这样幽默生动可爱的形象，我们叫它动漫形象，今天咱们也来学习设计一个有趣的动漫形象吧。
（二）、新授部分
1、看一看
引导学生在身边的用品上寻找卡通形象。了解卡通形象与生活的密切关联。
师：其实可爱的卡通形象不仅你们喜欢，像老师这样的成年人也很喜欢，下面我们一起走出教室，看看生活中还有哪些地方有这些卡通形象！（生自主浏览文件包中的图片）
师：咱们来汇报一下吧，你在哪里看到动漫形象了？生汇报浏览学习情况。
2、议一议
A、夸张变形
师：其实每一个生动有趣的动漫形象背后都有一个我们非常熟悉的动物原型，许多年前，有一个叫迪士尼的人特别喜欢小老鼠，他每天和小老鼠生活在一起，不断的观察它们，最后创造出了一个全世界大人小孩都喜欢的动漫形象——米老鼠！
出示老鼠原型，引导学生观察、对比。
师：对比过后我们会发现它们有很大的不同，我们不妨从头部开始仔细观察他们的五官哪些部位变大了？
生：耳朵变大了，眼睛也变大了，嘴巴也变大了。
师：这样故意夸大的方法我们可以叫它夸张。除了夸张五官，还以夸张哪里？（生：头部、四肢、脖子……）
每个人都有自己独特的夸张手法，就像kitty猫，它的五官也运用了夸张的方法，可是它并不是变大，是变怎样了呢？生：变小！
师总结：所以故意的变大或缩小都是夸张！
师：通过夸张的手法我们能使小老鼠的五官更突出，对比更强烈，但是我们设计动漫还要使它变可爱变好看，（出示对比课件）比如这两只同时站着的小老鼠，哪个更可爱？原因是什么？生找圆形。
师：虽然小老鼠本身并不是那么圆润可爱，但是在设计时作者稍加变形，多用圆形来表现，这样整个形象就会显得更加饱满可爱。
你看，不论中国还是外国的设计师都喜欢胖乎乎、圆滚滚的动漫形象。（课件）
B、拟人处理
师：迪士尼先生让米老鼠的形象闻名世界，下面这三位动漫小明星也会让我们大开眼界，一起来看看它们还有什么特殊之处？（课件展示）
生：本领高强……
师：练功、射箭、开枪这些都是我们人类才会的活动吧，但他们被运用到了动物身上，这样的方法叫什么？
生：拟人！
师：看了这三位动漫小明星的表演，海绵宝宝不服气了，它也要给我们同学带来一个表演秀，我们一起看看他在表演什么拟人呢？（课件展示）
师总结：我们人类的动作，表情，角色都可以运用到动漫形象上，这样可以使形象更生动充满趣味性。下面我们来玩个小游戏吧：老师这有一组小朋友们设计的动漫小猴，它们职业不同，装扮也不同，看看在短时间内谁记住的小猴职业最多！（播放课件）
3、 试一试
师：看了小朋友设计的小猴这么有趣，老师也想动手试一试了。
师示范画。
老师最喜欢的是小兔（出示兔子图片），帮老师回忆一下用什么形状画脸呢？
生：圆形。
师：添画五官，表情，接下来画身子，拟人的第一步就是要会站立，所以我设计的小兔子一定是站着的。（师边画边讲解）
4、 练一练
生动有趣的动漫形象让我们每个人都爱不释手，不如今天也来做个小小设计师，设计一个自己专属的动漫形象……（出示作业要求）
5、 秀一秀
动漫放映厅。