教学案例(平均数).doc

教学案例
案例课题：平均数（北师大版三年级）
课题分析：统计领域比较数据和分析问题的最常用的方法。
课堂情境：小学生蓝球场。
师：你们喜欢数学吗？
生：喜欢……
师：你们喜欢运动吗？
生：喜欢……
师：我们今天到蓝球场边投蓝边上数学课，同学们看好不好？
生（兴奋）：好……
（拿出2个小木牌分给小组长）
师：我们有2个组，我看就分2个队。仿照金鹰卡通，每个队先给自己队起一个自己喜欢的名字，然后组长把名字写在小木牌上。         
（学生讨论开了，1分钟后，2个队一个叫“喜羊羊”，一个叫“灰太狼”。）
师：好，那咱们怎么比呢？
生：每个队选出最厉害的一位参加比赛。
生：每个选手投10次，每进1球记2分，看谁分多。
师：行，老师当裁判，每队再请一个小朋友纪录。好不好？
生：行……
师：那我们开始吧。
（每个队投完后，统计结果： “喜羊羊”10分，“灰太狼”14分。”）
师：现在我宣布本次比赛“灰太狼”队获胜。
“喜羊羊”队：不同意！
师：为什么不同意？
生：一个人不够代表我们全队，每个人都要比。
师：好，那就再比一次。
（“喜羊羊”队15人，“灰太狼”队14人。）
（每个队投完后，统计结果： “喜羊羊”队156分，“灰太狼” 队154分。）
师：现在我宣布本次比赛“喜羊羊”队获胜。
“灰太狼”队：不同意！
师：为什么不同意？
“灰太狼”队：“喜羊羊”队有15人投了，我们只有14人投了，不公平。
师：有道理，人数不相等，我们还用总数比较，是不公平，那怎么办？
“灰太狼”队：让他们减掉1人再比。
师：时间不够了呀！有没有其他办法？
（学生开始思考、交流。终于有一个学生提出：“可以先求平均数”。）
（来到那个学生面前）
师：平均数怎样求呀？
生：就是用总分数除以投球的人数。
师：那我们回教室再讨论讨论平均数。
景德镇市丽阳中心小学 黎小华