小学五年级下册语文《我的“长生果”》教案(北师大版).docx

小学五年级下册语文《我的“长生果”》教案（北师大版）

篇一
　　教学目标：
1、熟悉“扉、瘾”等生字，并通过相互提示认清字形，读准字音。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容， 重点感悟从读书和作文中受益的语句。
3、学习一些读书和习作的方法。
教学重点：
引导学生读懂课文内容，理解感悟从读书和习作中受益的语句，并学习的读写方法。
教学难点：
结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。
课时安排：
1课时
课前预备：
让学生搜集关于读书的名言警句。
教学过程：
一、谈话导入，激趣读文
1、我们都知道人类的进步和社会的进展都是离不开书的。你们知道哪些关于书的名言？——学生沟通（莎士比亚说过：“书籍是全世界的养分品。”高尔基说过：“书是人类进步的阶梯！”皮罗果夫也说过：“一本好书，就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情和气质，使人高尚。”）书又好比是源泉，好比是船只，好比是参谋……在这一单元的学习中，我们始终在和书进展着好玩地对话。今日我们再来学习一篇关于读书的文章。（板书课题）
　　2、读了课题以后，你想知道什么？
问题（1）我的“长生果”指的是什么？
（2）写了童年读书、作文的哪几件事？
这是一篇阅读课文，要求同学们运用平常的学习方法自己读懂课文，在课文中找到答案。
二、初读课文，感知内容
1、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不熟悉的生字。
2、和同桌沟通自己记生字的方法，并相互读一读课文。
3、带着自己提的问题默读课文，看自己能不能找到问题的答案。
问题：（1）我的“长生果”指的是什么？
（2）写了童年读书、作文的哪几件事？
4、汇报沟通读书的收获。
[默读有助于思索，让学生初步感知课文内容，培育学生分析概括力量。]
三、精读课文，理解感悟，体会情感
1、再读课文，想一想在童年是怎样读书的？在作文中悟出了怎样的道理？把自己感受深地方多读几遍，画出相关的
句子并做批注。
2、小组沟通读书的体会。
3、全班汇报沟通读书体会。
（1）在童年是怎样读书的？从中你体会到了什么？（引导学生找到相关的句子读一读，并说说自己的体会和感受。）
看叫做“香烟人”的小画片时津津有味；看连环画时废寝忘食；读文艺书籍时不求甚解；读中外名着时如醉如痴。引导学生结合自己读书的体会和方法学习写读书笔记：记书中美丽的词句，记描写的精彩段落，并在自己的作文中借鉴运用。
（2）在作文中悟到了怎样的道理？
作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好；作文要写真情实感；作文练习，开头离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的制造。
（3）引导学生理解为什么说书是“我的“长生果”。
（4）引导学生读出自己感受深的句子并说一说自己的感受。
四、品读课文，积存词句
引导学生找到自己喜爱的好词佳句读一读，背一背，写一写。让学生体会用词的精妙和比方的生动。
五、练写片断，读写结合
写一写自己在读这篇过程中的收获。
六、布置作业
找自己喜爱的书读一读，写一篇读书笔记。
板书设计：
我的“长生果”
津津有味→废寝忘食→不求甚解→如醉如痴
阅读：博览群书 如情入境 写读书笔记
作文：构思别出心裁 写真情实感 借鉴仿照
篇二
　　【教学目标】
１、熟悉１２个生字。
２、有感情地朗读课文；把握主要内容，体会悟出的道理。
３、学习一些读书和习作的方法。
【教学重点】
引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习的读写方法。
【教学预备】
多媒体课件。
【教学时数】
一课时。
【教学过程】
一、揭题
１、有一种果子叫长生果，你们见过吗？（板书：长生果）
２、说实话，教师也没有见过，不过在神话中听说这种果子吃了能让人长生不老呢，今日我们来学习一篇阅读课文——我的
“长生果”（完成课题板书）
３、齐读课题。
４、课题中的长生果打上了引号，可见它并不是指真的长生果，那指的是什么呢？让我们一起来读读课文吧。
二、初读课文，整体感知
１、快速默读课文，思索：
⑴ 课题中“长生果”指的是。
⑵ 课文写了童年时的＿＿＿和＿＿＿的几件事。
２、遇到生字、难读的句子多读几遍。
３、沟通。
（板书：读书 作文）
三、自读自悟
１、写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理？（边读边画，把自己感受较深的地方多读几遍。）
２、沟通：
我们先来看看写了童年读书、作文的哪几件事？
板书：饱览“香烟人”画片《秋天来了》、 看图书、阅读文艺书籍《一件不开心的往事》、读中外名着。
３、从所读的书籍中你看出了什么？
（读书的范围越来越广，内容越来越深，从中得到的学问越来越多）
书的类型：我对书的情感、“香烟人”画片、看图书、阅读文艺书籍、读中外名着。
４、是怎样读书的呢，他对书倾注了哪些情感？认真阅读写他读书的段落，在书上画出相关的句子或词语，完成如下表
格：
书的类型 我对书的情感
“香烟人”画片
看图书
阅读文艺书籍
读中外名着
四、沟通，教师点拨
１、读自己画的句子，谈谈自己的体会：
（教师依据学生的答复进展点拨，加深对语言文字的理解。）
２、联系上下文理解词意，例如：如醉如痴、津津有味、牵肠挂肚、整个吞枣等。
（贴出小黑板条）
３、点击多媒体，填表。
４、从表上所填的这些词句中你看出了什么？（很爱读书，争分夺秒地读书）
５、像他这样读如醉如痴，废寝忘食地读书，简直就是一个（书迷，书虫，书痴，书狂）
五、品读课文其次自然段
１、高尔基曾经说过：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。”就是这样如饥似渴地读书，把读书当作人生一大
乐事。正如文中所写：
（点击多媒体出示课文其次自然段）
２、这段话写得多美呀，他把读书当作人生中的一件美事，所以描绘小时候读书的情景才能写得这么美，让我们自己试着美
　　美地读一读吧。
３、指读、评议。
４、师范读。
５、全班齐读。
６、小结：
爱读书，他从书中得到了报偿和馈赠。
六、沟通
１、从中悟出了什么道理？
２、多媒体出示道理。
３、学生结合文中事例和自己平常写作谈谈感受，理解词语：呕心沥血。
４、观赏写秋天的作文，理解：别出心裁。
５、的作文得了“甲优”和“赞誉”都归功于（读书）这就是读书给他的报偿和馈赠。（板书：报偿 馈赠）
七、总结、升华
１、读书使一生受益，他胜利了，成了一位响当当的作家，有着精彩的人生，这使我想起了一句话：“阅读，生命因你
而精彩。”
２、我们再来看看课题，把书比作长生果是由于（喜爱读书，它使人一生受益）正如沙士比亚所说（出示：齐读）
所以课文一开篇就说（出示课文第一句话，齐读）
３、共享一首小诗：奇妙的书。
４、总结：
让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴，它就像长生果，带给我们一辈子的养分，让我们一生受用！
【板书设计】
４*我的“长生果”
读书 作文
饱览“香烟人”画片
看图书：报偿《秋天来了》 甲优
阅读文艺书籍：馈赠《一件不开心的往事》赞誉
读中外名着
【教后反思】
这是一篇阅读课文，课文很长，如何在一节课内完成这篇课文的学习：
我想首先得让同学们运用以前所学的阅读方法进展快速地阅读，快速地捕获文中所传递的信息。
其次、应当放手让学生自读自悟，然后全班沟通，教师点拨，既做到以学为主，也发挥教师的指导作用。
第三、细心处理教材，紧扣文章主线绽开教学，教学线路清楚，重点突出。
这堂课，开篇与完毕严密相连，教学环节环环相扣，给人一气呵成，浑然一体之感。在教学过程中消失了大段的教师的话语，看似说得有些过多，挤兑了学生学习的时间，但是使学生对阅读的熟悉得到了升华，激发了学生对阅读的喜爱之情。所以我觉
得这些时间花的也是值得的。
篇三
　　教学目标：
1、养成快速阅读的好习惯。
2、通过阅读让学生了解阅读课外书籍有助于写作水平的提高，悟出写好作文的道理。
3、通过感情朗读，使学生从中积存好词佳句，并谈谈文中哪些话对自己有启发。
教学时间：一课时
教学过程：
一、激情导入
同学们看过《西游记》，知道西游记中有悟空偷吃长生果一事，那里的长生果能使人长命百岁，其实我们同学们也拥有长生果，你们想知道是什么吗？那我们就来学习《我的“长生果”》便会收获多多，板书课题。
二、学习课文
1、自由读课文，用自己喜爱的方式来理解我的“长生果”是什么？
2、沟通看后收获。
三、细读课文
1、连续培育学生通过自学提出问题自检或相互交换检测。
2、汇报各种自检题并沟通。
重点争论文中悟出的好的写作方法是什么？
“假设不是读过几百部真正的小说，我决不行能写出那八百字”，这句话对我的启发。
四、品读课文
1、选择自己喜爱的段落品读。
2、朗读展现，师生评议。
3、积存好词佳句并摘抄，背诵美丽的句子。
4、反应学完本文你有什么收获。
五、总结全文
“读书是我们的欢乐”我盼望同学们从读课处书中汲取养分，把握写作方法，丰富自己的学问。