六年级上语文23《最后一头战象》第一课时臧爱萍.doc

备课教师
主备教师：臧爱萍
复备教师：
集备时间
12、8
备课组
长签字
臧爱萍
教务处

课题
23 最后一头战象
教学目标
1、会写11个生字。正确读写本课的词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容。
教学重点
会写11个生字。正确读写本课的词语。
教学难点
有感情地朗读课文，理解课文内容。
教具准备
课件
预习提示
读课文。查找有关战象的资料。
先学后教 当堂训练
一、 资料导课
在古代战争史上，曾有过特种部队──象军，它在战争中发挥着类似现代武器坦克的作用。经过训练的战象，作战时冲锋陷阵，勇猛无敌，它能破城门、毁营垒、折武器、踏敌军、陷敌阵，常给敌方造成极大的伤害。
西双版纳曾经有过威风凛凛的象兵。所谓象兵，就是骑着大 象作战的士兵。士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象，排山倒海般地扑向敌人，势不可当。
二、板题示标。
1、板书课题。
2、齐读课题。
3、作者介绍
沈石溪,原名沈一鸣,1952年生于上海。1969年初中毕业赴西双版纳傣族村寨插队落户,1975年应征入伍。在云南边疆生活了18年。1984年考入解放军艺术学院文学系。80年代初开始从事儿童文学创作,所著动物小说深受青少年读者的喜爱。《第七条猎狗》,《一只猎雕的遭遇》,《红奶羊》等连续三届获中国作家协会儿童文学优秀作品奖,《圣火》获"90世界儿童文学和平友谊奖",《狼王梦》获第二届全国优秀少儿读物一等奖,《象母怨》获首届冰心儿童文学新作大奖。1991年调成都军区政治部文艺创作室,同为二级创作员,中国作协会员,云南省作协副主席。
4、学习目标：
会写11个生字。正确读写本课的词语。
有感情地朗读课文。
理解课文内容。
三、学习生字、词语。
自学指导：
自由轻声朗读课文，读写生字、理解本课的词语，掌握本课的内容。（先朗读课文认读本课生字、词语，书写本课的生字，再概括课文内容。）
1、生读自学指导。
2、自学本课的生字、词语。
3、检测。
（1） 读写生字

劈 寇 蕉 筒
躁 革 遭 泣
浴 搏 碑
指名5、6号学生认读生字，3、4号学生给生字组词，最后书写生字并听写。
（2） 认读词语。
日寇　埋葬　阵亡　喘息　香蕉　皮革
凝重　华贵　英武　气概　伤感　苍茫
石碑　焦躁不安　漫不经心　久别重逢
横遭不幸　震耳欲聋　浴血搏杀
指名两位学生认读，再全班齐读。
（3） 理解词语。
• 威风凛凛：
• 排山倒海：
• 泣不成声：

• 唏 嘘：
• 震耳欲聋：
学生用自己的话说一说词语的意思。
四、 感知课文内容。
自学指导：
快速浏览课文内容，请分别用四字短语概括课文写了关于的哪些事情？（独立思考后组内合作完成）
1、 课文主要内容。
在抗日战争中幸存下来的最后一头战象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把
自己掩埋。
2、 战象嘎羧的四件事。
英雄垂暮 重披战甲 凭吊战场 庄严归去
（由3、4号选手回答，再由1、2号选手补充概括。）
五、当堂训练。
本课的生字、词语。

这部分时间尽量缩短，简单了解即可。

激发学生阅读的兴趣。

在认读词语时还要速记词语的写法。

训练学生的概括能力。

先学后教 当堂训练
个人复备
板书设计

23 、 最后一头战象
英雄垂暮 重披战甲
凭吊战场 庄严归去
教后反思
本节课的生字、生词多，所以要花大量的时间去读记、理解、书写。这一环节要充分发挥小组的力量，利用兵教兵。