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初中学生数学作业书写习惯的养成
同心路初级中学七年级（三）班 李若舟
1、工整
字迹工整、大小适中，是汉字书写规范的第一要素。教师不可能把每位学生培养成书法家，但可以让每位学生书写一手规范的汉字。这一诱人目标的实现，要靠全体课任教师的共同努力，决不是某科教师的责任。为此，教师自己要从书写规范的粉笔字、水笔字开始，用自己良好的“文字形象”，去引导学生的书写规范。
2、规划安排
针对不少学生在作业与考试过程中存在的“答题缺乏规划安排”的现象，从七年级开始大力培养学生书写前先规划安排好版面，而后选择适中的字体大小的习惯。这就要求教师要从板书的黑板空间科学安排入手，引导学生在作业与考试过程中养成良好的书写习惯。
3、减少涂改
教师要从作业、考卷的批改中，不断提高学生对书写中涂改危害性的认识。教师要告诉学生，涂改是考试中影响得分的重要因素之一；通过展示书写工整、无涂改的作业本，退回涂改的作业本，在考试中加入卷面成绩等手段，减少书写涂改现象的发生。

浅谈中学生数学规范书写习惯的培养
　　俗话说：良好的习惯是成功的一半。由此可见，习惯于我们何其重要，习惯可以影响人的性格，在一定程度上决定人的命运。对学生而言，良好的书写习惯可以培养做事耐心、有序的品性及审美的情趣。但是到了初中阶段随着学习负担的日益加重，学生的数学作业中常常出现如下的现象：
1、 字迹潦草，数学数字写的不规范，有的还歪歪扭扭的，导致错误率严重。
2、数学解题书写不规范，因为解题书写不规范且混乱，影响了学生的学习水平体现。
　　所以，我越来越感觉数学书写的重要性，要提高学生数学准确率关键是逐步培养学生数学书写的规范性。教师要在平时的教学中主要从以下几方面来培养学生规范书写习惯：
1、教师要言传身教，起榜样表率作用。
　 “近朱者赤，近墨者黑”，学生的可塑性很强，朱小曼博士说过：学生的命运掌握在老师的手中。学生的书写习惯许多是受教师行为习惯影响形成的。如果教师的板书时常潦草、解题书写马虎不规范，日久天长，学生模仿老师也就养成了不良习惯。因此，教师首先要严格要求自己，不断学习，提高业务素质，时时处处都要用自己规范的书写习惯影响、感染学生，身教重于言教，日复一日、月复一月，经过潜移默化，学生就会主动的要求自己书写认真、规范，甚至美观漂亮。
2、明确规范书写要求，有针对性的指导。
　　在课堂教学中要适当规范地板书一些例题，让学生模仿、训练，逐步使学生养成良好的书写习惯。课堂作业本的用法也要有统一的规范：前面划一条线，中间划两条线，题号写在小格里，解题过程只能竖着写。
　　对每次的作业要认真地检查，对个别书写不规范的，要及时指出并加以指导。例如有的学生在做题时习惯从空白部分的中间开始写，写到后面就写不下了，那只能写在别的题的空白部分，平时老师批改时还能顺着他画的箭头找到答案，但碰到网上阅卷就肯定看不到了，那这么办？后来，老师让我们在下笔书写之前在这题的空白部分用铅笔先在最前面划上一条竖线，再在中间划上一条或两条线，把空白部分平均分成两份或三份，做题时沿着线写，每条线就像一堵墙，不可以穿过墙写到另一边，一列写不完，另一列接着写。这样就能充分利用这题能书写的地方，而且条理更清楚。
3、家庭教育的配合，严格要求作业书写。
　　有的同学在课堂上书写比较认真完整，回家完成作业就草草应付，字迹潦草，书写也不规范。如果能争取到家长的配合，在家里由家长进行监督，对学生书写也进行严格要求，不让学生有松懈的时候，那么对学生形成良好的数学书写习惯一定有很大的帮助
良好的习惯终生受益。规范的书写习惯的养成不是一朝一夕的，而习惯的培养却要从一点一滴做起，只要教师严格要求，常抓不懈，我想学生的数学作业的书写质量一定能提高并得到巩固。