让细节丰富你的文章教案.docx

活动一
①、 习作比较，你认为哪一个句子好?为什么?
A上课铃响了，随后走进来一位男老师，他说他姓李，是我们班主任，教数学。之后就讲了一些学校纪律和学习要求，一节课就这样过去了。
B上课铃响了，随后走进来一位红鼻子中年男老师，一米七五左右的个子，微瘦，蓄着平头，看着挺精神的。他稳步走上讲台，目光一扫，喧闹的教室立刻静了下来，我的心不禁怦怦地跳了起来。只听他说：“我姓李，木子李（随手在黑板上写了一个大大的漂亮的“李”字），你们叫我老李好了。我是你们的班主任，教数学，希望今后我们能一起愉快的度过初中三年。”之后就讲了一些学校纪律和学习要求，又介绍了一些学数学的方法，语言风趣幽默。“哦！初中老师也并不是那么吓人嘛。”我拍拍胸口长出了一口气。第一节课就这样过去了。

我认为 句好，因为

②、上期习作诊断：1、内容空洞 2、人物缺乏个性
原因：缺乏细节描写

③、 什么是细节描写？
细节描写—— 对人物、景物、场面中某些具有典型特征的细小环节进行具体、生动而又细腻的描绘，以达到“见神韵”的描写方法。

④、细节描写的分类：（1）人物细节描写：外貌、语言、动作、心理、神态
（2）景物细节描写：自然环境、社会环境
（3）生活细节描写：情节细节、事件细节

活动二：学习经典 掌握技法
技法一：仔细观察，抓住特征
示例1：孔乙己涨红了脸，说道：“窃书不能算偷……”
修改稿：

我点评：

示例2：华罗庚的姐姐华莲青说：“尽管是冬天，罗庚依然在账台上看他的数学书。鼻涕流下时，他用左手在鼻子上一抹，往旁边一甩，没有甩掉，就这样伸着，右手还在不停地写……”

我点评：

技法二：精雕细节，锤炼词语
示例1
我看见他戴着小帽，穿着大马褂，布棉袍，艰难地穿过铁道。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
修改稿：

我点评：

示例2 那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
修改稿：

我点评：

示例3
原稿：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声接一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸出两个指头。大侄子赶上前问道：“二叔，你莫不是还有两个人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在哪里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠地摇了几摇，越发指得紧了，奶妈拖着哥子插口道：“老爷想是两位舅爷不在眼前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩着眼泪，走上前道：“老爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，顿时就没了气。——《儒林外史》

我点评：

技法三：巧用修辞，写出感受
示例1：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，看不到尽头，还有淡淡的香味笼罩着我。
修改稿：

我点评：

示例2 这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。他害怕了——他出门以来第一回真正感到害怕。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。
修改稿：

我点评：

技法四：发挥联想和想象
示例：各种花都开放了，五彩缤纷，闭上眼我仿佛已经看到了秋天的果实。
修改稿：

我点评：

我来总结

活动三 运用技法，展开想象，小试牛刀（二选一）
①．她骂他混蛋。（展开你的想象，恰当地添加动作、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。）

②. 回忆学生在饭堂用餐的场景，运用细节描写表现男生和女生用餐的情景
男生：

女生：

课堂小作文 ：
下面这段文字显得干瘪乏味，缺少感染力。请你用生动具体、细致入微的细节描写重新写作。（200字左右）
“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”

布置作业 ：
我从没有这样＿　　　过
要求：
①、把题目补充完整，如快乐、激动、烦恼、懊悔等。
②、只写一件事，记事要完整、具体，要有真情实感。
③、至少要有两处人物细节描写，拿红笔用曲线勾画出来,并在旁边空白处写出所用方法（至少用两种方法）。
④、不少于600字。