大大的荷叶集体备课.doc

珥陵中心小学集体备课教案
课 题
真想变成大大的荷叶
主备教师
陆萍
修改教师

教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。
2、结合诗歌，借助多媒体课件，理解“热情”、“透明”、“清凌凌”、“穿梭”、“歌唱” “真想”等词语的意思。
3、通过对诗歌的朗读，感悟诗的意境，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。
教学重难点
1、朗读背诵诗歌，体会诗歌内涵。
2、学习第五小节，理解我真想变成大大的荷叶的原因。
3、发挥想象力，练习用“夏天来了，我想变（     ），（         ）。”句式说话。
教学具准备
多媒体课件
教 学 过 程
修改意见
一．入境
1.师：请大家竖起小耳朵，闭上眼睛，仔细听谁来了？（播放）
师：对了，夏天小姐姐来了。
2.她热情地问我们呢！（出示句子）谁来替她问一问？
师：你真是一位热情的夏姐姐，我们一起来读读第一小节。
二.整体把握
1．我想变点什么呢？请小朋友们读读诗歌的2至4小节，圈出有关词语。生自读自画。
3．我想变？（7个，全部找出来再点击）（评价：你还能填一填吗？你真会读书）
三 .具体分析
（一）变成雨滴
1.师：想变成雨滴的小朋友请举手！
出示雨滴：这透明的雨滴真干净真明亮，你还见过哪些非常干净、明亮的东西呢？生说。(这透明的雨滴像水晶一样晶莹，像钻石一样闪亮,像珍珠一样圆润。)
2.谁来告诉老师为什么想变雨滴？（指名说） 生：因为雨点可以睡在绿叶上。
大家看，这透明的雨滴多可爱呀，还睡在绿叶上。让我们都来当当小雨滴好吗？（做动作）绿叶就是我们的摇篮，风婆婆轻轻地摇着我们，摇啊摇，我们打个哈欠，睡着了。小雨滴们，你们睡在绿叶上感觉怎么样呀？（指名说感受）（舒服、快乐）
3.师：那你能把这种舒服的感受读出来吗？（指名读、想变小雨滴的小朋友齐读。）（轻轻地、慢慢地读）
（二）变成小鱼
1.师：谁读着读着，想变小鱼去河里玩？
2.师：摆起你的尾巴，游起来。吐吐泡泡，咕嘟咕嘟……哗啦啦，哗啦啦。水溅到脸上了，什么感觉？这水真_____?
生：河水很清。
生：河水清澈见底。
师：白板笔圈出清凌凌，清凌凌就是说
师：水又清澈又凉爽。
师：你能用朗读让大家看见清凌凌的小河吗？（评：真清啊！河水清极了！清得可以看见河底的沙石） 
3.师：小鱼儿们，能拥有这样清凌凌的小河真是太幸福了。你能带着幸福、快乐读一读这句吗？真是一条快乐的小鱼。还有谁想变成小鱼，让我们一起变成快乐的小鱼，游入清凌凌的小河吧！（生读句）（评：真幸福！真快乐！）
4.小结：看，夏天到了，透明的雨滴睡在绿油油的叶子上，活泼快乐的小鱼游动在清凌凌的小河里，多美妙的世界呀！让我们再来感受一下这美好的景象吧。（齐读第二小节）
（三）变成蝴蝶。
1.谁想变得跟他们不一样？读读这句。
2.师：哦，想变成美丽的蝴蝶啊！可以，来，上来，你现在就是小蝴蝶了，老师想请你在花丛中飞一飞，你愿意吗？还有哪些同学也想变成花朵，你们就做美丽的花儿在美美地开着，来，露出你们甜甜的笑容。（6人做花，1人做蝴蝶，一开始蝴蝶在讲台前来回飞舞，教师笑着说，这不是穿梭啊，这是在飞舞那。聪明的孩子一下明白了，马上在花朵中飞来飞去。教师感情描述：孩子们，你们看，可爱的小蝴蝶在花朵丛中快乐地飞来飞去，从这朵花前穿过，又从那朵花后绕过，多快乐啊！） -----这才叫“穿梭”， 你能把这个词语读好吗？想变成蝴蝶的小朋友起立 （引导学生做蝴蝶飞舞的样子 伸出手臂飞翔）齐读句子。我们一直飞。
师：小蝴蝶，你们在花丛中穿梭，心情怎样？（快乐，老师也感觉到变成一只蝴蝶多好啊！）
（四）变成蝈蝈。
1．师：飞累了，歇会吧。听！谁在歌唱呢？（播放蝈蝈声音）
唱的真动听，拥有一副好嗓子的蝈蝈，还曾经把歌声送给了盲婆婆。蝈蝈们，你们在歌唱什么？（课件出示句子：我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。）
2.师：真是快乐的歌唱家呀！有了你们，夏天多热闹呀。男孩子们，我们一起加入蝈蝈的合唱队，歌唱我们的幸福生活！ 女孩子们一起变成美丽的蝴蝶，老师要来听一听蝴蝶和蝈蝈谁最快乐!) 老师听出来了，你们都很快乐！有了你们，大自然变得更加美丽，更加热闹了。
（五）星星、新月
1.过渡：时间过得真快，看,天渐渐暗了下来，美丽的夜空中，谁出来了,你还想变什么？
2.是呀，夏天的夜空多美呀！谁能美美地读一读。（评：真美呀！星星真亮啊！）
3.诗中哪个词把星星写得特别可爱？（是啊，就像我们小朋友长着明亮的大眼睛，真讨人喜欢！）哪个词又写出了新月的样子呢？弯弯的新月像什么？（镰刀、小船、香蕉……） 
4.想变成星星，变成新月，去干什么呢？请小朋友们发挥想象力，做小诗人，学着我们上面诗句的样子，说给同桌听一听。
交流：（出示）：我想变眨眼的星星，_________________ 。
生1：我想变眨眼的星星，照亮黑色的夜空；串成一串美丽的项链。和小伙伴玩捉迷藏。
生2：我想变弯弯的新月，陪嫦娥姐姐说说话，让朋友玩滑滑梯。
师：瞧，你们这些小诗人真了不起！夜空的故事还有很多呢，我们就带着自己的想象去读这两句诗。
四．理解难点
1.师：我想变的东西很多，最后，“我”看见了小小的荷塘，想变成什么？接读——（真想变成大大的荷叶）我为什么又特别特别地想变成大大的荷叶呢？我们一起到荷塘边去寻找答案（课件出示荷叶图）：荷叶是什么样子的？（出示填空：（      ）的荷叶像 （     ） 
师：看，这大大的荷叶像什么？
生：荷叶倒过来像一顶帽子。
生：像一把大伞。
2.师：太阳火辣辣地照着，但荷叶还是一声不响地站着，这就是书本上的哪个词？“静静地” 学生读 齐读 （出示课件 荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着）。小朋友们轻轻地站起来，让我们一起像荷叶一样静静地举着（生跟着老师做动作）
师：不管天气有多热，荷叶总是这么直直地举着。一天、两天、三天、四天、五天……就这么一直一直地举着。
师：大荷叶，你感觉怎么样？
生：很累。（这么累，怎么还想变荷叶啊？再读读课文，就知道了。出示课文）
生：我觉得很开心，有小动物陪我玩。
师：它们是谁啊？
生：小鱼和雨点。（先请坐下）
师：小鱼在荷叶下做游戏，夏天，火辣辣的太阳烤着大地，小鱼会不会担心被晒坏了呢？雨点落下来，在荷叶上唱歌，荷叶就像雨点的——（大舞台）有了荷叶，他们玩得可快乐了。你能把他们的快乐读出来吗？（指名读，评：捉迷藏的游戏真有趣，谁再来读一读。雨点叮叮咚咚可好听了，谁也来读。）
3.师：其实，荷叶还有许多朋友呢，藏到哪儿去了呢？仔细看看诗句，谁发现了？（点出……）猜猜还有谁也来了，它们又在快乐地干什么呢？
师：（出示课件：_____来了,在荷叶______。）谁能用____来了,在荷叶______。的句式把他们也叫出来一起做游戏？
生：小青蛙来了，在荷叶上唱歌。
生：小蝴蝶来了，在荷叶上跳舞。
生：小蜻蜓（真是小荷才露尖尖脚，早有蜻蜓立上头。）
师：小雨点，你为什么要躺在荷叶的怀里唱歌呢？天这么热，池塘这么大，小乌龟，你为什么要躲在荷叶下面啊？
生：因为荷叶遮挡太阳，为大家带来了凉爽。荷叶很大很舒服。
4.师：现在，你们知道我为什么要变成荷叶了吧？
生：我能为大家带来阴凉，我很自豪。
生：我很快乐。
师：那大荷叶，你虽然身体很累，但你的心里还是—快乐的。
5.师：荷叶是夏天一首清凉的小诗，是阳光下跳动的音符，它不仅自己美丽可爱，还能给小鱼、雨点和更多的事物带来欢乐，怪不得诗人——真想变成大大的荷叶
让我们体会荷叶的助人为乐，小朋友你们想变成大大的荷叶吗？那就用你最美的声音来读一读。 齐读全文
五．回顾全诗
这么优美的诗歌，小朋友们喜欢这首诗么？喜欢就记住它！根据老师的提示一起来试试吧！（指板书齐背）
六．学习生字：
游、伞
1、学习“伞”，让学生说说它的笔顺，并书空。
2、写这个“伞”的时候，应该注意些什么呢？（撇、捺要伸展）
3、师范写，生描红。
4、学习“游”，说说你是怎样来记这个字的？
5、写这个“游”的时候，应该注意些什么呢？（在写“左中右”结构的字时，我们要尽量往中间靠，不能散开来，看老师写个“游”字，小朋友们跟我一起书空）
6、师范写，生描红。
7、生临写“伞、游”各四个。
七、总结课文
夏天，大自然是如此的美丽，在大自然的怀抱中，我们生活得多么快乐。小朋友，课后用你的眼睛去观察大自然，用你的嘴去赞美大自然，用你的手去画去写大自然，更让我们用一颗爱心去呵护大自然，让我们每一个小朋友都做一片大大的荷叶，为别人带来快乐，好吗？
小朋友，这节课，你们和夏姐姐快乐地变着，愿你们都能梦想成真，用自己的一颗善良的心给别人带来快乐，你们能行。

作
业
设 计
1.仿写
静静地 ______ ______ ______
弯弯的 ______ ______ ______
2.填空
我想变成透明的雨滴，____________________。
我想变成一只蝴蝶，______________________。
我想变成大大的荷叶，____________________。

板
书
设 计
真想变成大大的荷叶
雨滴 小鱼 蝴蝶 蝈蝈 星星新月……
大大的荷叶（简笔画）
美丽可爱 带来快乐