阿里山纪行教师用1.doc

八年级语文组 主备人 贾峰 12/17/2024
阿里山纪行 （教师用）
吴功正
学习目标
1、学习游记采用移步换景的写法，描写了阿里山美丽的风光。
2、理解作者赞扬台湾人民的生态意识和利用生态发展旅游的理念，表达两岸人民的心融合起来的共同愿望。
重 点和难点：1了解作者移步换景的写法，认识祖国的壮美山河
2品味作者富于音乐美和情韵美的语言。
预习要求:
1、 认真朗读课文，查找工具书解决生字词
2、 训练用普通话正确朗读的能力，学习圈点批注的读书方法
课时：2课时
第一课时
学习过程
导入，激发情感，创设氛围
上个世纪八十年代，有一首台湾歌曲风靡全国。这首歌的名字叫《高山青》，也叫《阿里山的姑娘》。这首歌，风格豪放而又不失柔美，曲调古朴而又不乏现代气息。歌中提到的“阿里山”，是台湾著名的旅游胜地。今天我们就和作者吴功正一起去欣赏美丽的阿里山风光。
活动一：“课前预习”效果展示
1、展示预习中掌握的字词，指认重要字词（小黑板）
2 交流课前收集的有关阿里山的知识
阿里山在台湾嘉义县东北，是大武恋山、尖山、祝山等十八座山的总称。主峰大塔山海拔2663米，东面靠近台湾最高峰玉山。阿里山的森林、云海和日出，誉称三大奇观。阿里山列为台湾风景区之一，美景纷呈早为人所知道，因此有“不到阿里山，不知阿里山之美，不知阿里山之富，更不知阿里山之伟大”的说法。由于山区气候温和，盛夏里依然清爽宜人，加上林木葱翠，是全台湾最理想的避暑胜地。
活动二初读，你我同游
1比一比，谁是最佳小导游
学生大声朗读课文，并用笔画出表示作者行踪的短语或句子。小组内合作讨论 推举一个代表用最简洁的话把作者的游览线路向大家介绍。
台北松山机场”――“台湾的中部城市嘉义”――“然后改乘森林小火车进山”――“经过三个小时的运行，到了阿里山站”――“从火车站到神木，尚有一段路程”――“峰回路转，迂回穿过一片林区”――“曲径幽路”――“几乎在树身之间穿行，我们终于看到了神木”――“下山的路上”
2阿里山风光的美具体表现在哪里呢？请同学们浏览课文4--9段，小组讨论，给阿里山的各个景点起个名字。完成后小组用小黑板展示
（温馨提示：可采用“形容词+景点名称”的形式给每个景点命名，即：“ 的 ”的形式。）
风 清澈的水潭
景 静谧的森林
美 厚密的青苔
如 无边的林海
画 古老的神木

活动三品读，你我共赏
作者在课文最后写道“我觉得，阿里山的风光美如画”，请学生自由朗读自己喜欢的画面，并谈谈喜欢的理由，每组推举1到2人，看谁分析的又快又到位。
反馈检测
l．给下列加粗字注音。
一泓（    ）  莽莽（    ）  溢出（    ）  镶嵌（    ）
鱼鳖（    ）  静谧（    ）  红桧（    ）  孕生（    ）
2阅读下列文段，回答文后问题。
满眼是未加采伐的原始森林。潭无鱼鳖、林无鸟兽，偶或有            的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有。那是静谧的世界、净洁的世界，甚或禅的世界。偶有人声也是悄悄的，舍不得打破山间的安宁。同行者都在深深地吸气仿佛要把整个阿里山的空气都吸进去，不再吐出来。
（1）给空白处填上恰当的一项是（    ）
A．如蝇、如蚊、如蝉      B. 如蚊、如蝉、如蝇      C. 如蝉、如蝇、如蚊
（2）以上三种比喻能否颠倒顺序？为什么？
答：                                                         
（3）画横线的句子采用了什么修辞方法？
答：                                                         
（4）请找出作者为了写“静”，而用了反衬修辞格的一句话，并写出古人运用反衬修辞的著名诗句。
答：                                                         
（5）用一个短语归纳概括本段的内容。
答：                                                         

第二课时
学习过程
导入
活动一领悟情韵
阅读课文并思考：作者为何要写神木遭受的巨创，详写神木有何意义？小组讨论并展示
作者于“巨创”中发掘丰富、深邃的内涵，把神木作为阿里山的“标志、灵魂、胆识”的象征，由赞美自然风光的情感升华到赞美自然界以及台湾人民乃至中华民族不屈不挠、顽强生存的精神。
活动二品味语言
<引导学生品味本文的语言富于音乐美和情韵美，在品读文本语言的同时注意同步的朗读及必要的指导>
读下列句子，谈谈你对文章语言美的体会（仅作参照范例）
1、潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有。那是静谧的世界、净洁的世界，甚或禅的世界。偶有一人声也是悄悄的，舍不得打破山间的安宁。
2、森林恰似一片汪洋，无边无际。其盘曲之势，如幢顶，如伞盖，又如古寺宝塔，真不知树躯有多少围、树身有多么高。它们排列之整肃，如孙武之军阵，秦皇之兵马。
1、这段文字运用了对偶、比喻、排比等多种修辞手法，交错使用整句和散句，形成了轻松、舒展、迂曲、鲜明的节奏，富有声感和音乐美。“循声得情”，通过反复诵读，我们可以体会到作者对静谧、洁净、禅的世界的独特体验。
2、这段文字用了六个比喻句，句式整齐，结构匀称，节奏鲜明，和谐动听。第一个比喻，森林：“恰似一片汪洋”，是形容森林的无边无际；“如幢顶，如伞盖，又如古寺宝塔”，作者一连用三个比喻，描写树木的盘曲之势。这里连用助词“之”，不仅使句式整齐，而且使文章足句足拍，起到调节音节的作用。两个比喻兼拟人古色古香，写出了森林排列整齐和严肃威武的气势，给森林以人格化。
活动三迁移训练 
 运用移步换景的方法带领大家游览我们美丽的校园。要求：理清游览线路，说出每个景点的特征。
“移步换景”〖就是不固定立足点和观察点，一边走一边看，把看到的不同的景物依次描写下来，从而把行踪交待清楚。一般游记都采用这种方法。〗
各人先独立思考后小组讨论展示答案
反馈检测
完成作业本课堂作业1，2
预习作业完成作业本《记承天寺夜游》预习作业

板书设计 

  阿里山纪行 

风         古式的火车 
            景         清澈的水潭 
            美         静谧的森林           爱我河山 
            如         厚密的青苔           爱我中华 
            画         无边的林海 
                        神奇的神木 

教后记

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